广西科技师范学院(简称“广西科师”)为国家公办的全日制本科院校，是教育部数据中国“百校工程”首批试点高校，中国应用技术大学（学院）联盟成员学校；广西新建本科学校整体转型发展试点学校，广西科技厅和来宾市人民政府共建学校；广西壮族自治区示范性教师教育基地，广西职业教育师资培养培训基地，自治区级教师教育协同创新中心；北京中关村软件园、启迪控股公司、中科曙光、等国家级知名企业合作办学学校；国家语言文字推广基地、国家“1+x”证书试点院校，国家备案众创空间、广西高校大学生创业示范基地学校。

学校的前身为创办于1958年的宜山师范专科学校，1959年与柳州市师范专科学校合并后改名为柳州师范专科学校，1960年从宜山搬迁到柳州办学。1962年学校在全国高校调整中停办。1971年在柳州民族农业技术学校基础上组建柳州地区师范学校，1982年在校内设柳州地区教师进修学院，1984年升格为柳州地区师范专科学校，1994年更名为柳州师范高等专科学校。2005年柳州财经学校并入。2012年开始在来宾办学，2015年升格为本科层次的广西科技师范学院。2019年获批为学士学位授权单位。经过长期积淀，凝练形成了“启智育人、博识敦行”校训，“质量立校、人才强校、科技兴校、特色荣校”办学理念和“艰苦奋斗、自强不息、求真务实、开拓创新”办学精神，成为激励一代又一代科师人奋发进取的“科师精神”。

学校现有占地面积共1617.1亩，其中主校区来宾校区1010.1亩，柳州校区607亩。现有全日制在校生17147人，各类留学生68人；有教职工1083余人，其中专任教师759人（高级职称教师221人）。设有12个二级学院，有本科专业30个、专科（高职）专业10个，涵盖了工学、理学、文学、教育学、艺术学、管理学、法学等学科。

近年来，学校教学科研工作取得显著成绩，获得广西无机材料绿色制备与应用重点实验室等自治区级工程技术研究中心、重点学科、重点实验室、人文社科研究基地共8个，打造教师教育类、电气工程和电子技术类、食品与生化工程类、机械与汽车工程类、信息与通信工程类、经济与管理类等特色专业集群6个。学校获得自治区特色专业及实验实训教学基地（中心）项目4个，广西示范性高等职业教育实训基地1个，广西高等职业教育实训基地3个。学校承担广西高等教育和职业教育教学改革工程项目132项，教育部产学合作协同育人项目17项，获高等教育、职业教育和基础教育自治区级教学成果奖17项。获市厅级以上科研立项400余项，其中主持和参与国家自然科学基金项目、国家社科基金项目、全国教育科学“十三五”规划项目等10余项，获自治区级科研奖9项；教师在中文核心期刊发表论文624篇，被SCI、EI、CPCI引收录191篇，编写教材和著作156部。《广西科技师范学院学报》多次被评为全国、全区优秀社科期刊。

学校先后被评为全国推行《国家体育锻炼标准实施办法》先进集体、全国贯彻体育工作条例先进单位、全国“三下乡”先进集体、2013—2016年度全国群众体育先进单位、自治区文明校园、广西高校安全文明校园、全区普通高校毕业生就业工作先进集体等。

经过多年的办学实践，学校打造形成了“立足师范本色、服务职教发展、培养应用人才”的办学特色。

当前，学校抢抓发展机遇，坚定走转型发展之路，围绕“突出‘四得’，做实‘五基本’，实现‘六满意’，培养德智体美劳全面发展的应用型高级专门人才”人才培养目标定位，加强内涵建设，通过未来一定时期的努力，把学校建设成为培养合格的基础教育师资、职业教育师资及应用型人才，特色鲜明、优势突出的地方应用型师范大学。

二、本科教育基本情况

（一）本科人才培养目标及服务面向

学校发展定位：坚持“立足师范本色、服务职教发展、培养应用人才”的办学定位及“质量立校、特色强校、服务荣校”的办学理念，以加强内涵建设和提高办学质量为核心，走转型发展、特色发展之路，努力把学校建设成为培养合格的基础教育师资、职业教育师资及应用型人才，特色鲜明、优势突出的地方应用型师范大学。

人才培养目标：坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，以教师教育为主体，相关学科专业协调发展，围绕“突出‘四得’，做实‘五基本’，实现‘六满意’，着力培养适应基础教育发展、中等职业教育发展和区域经济社会发展需要的德智体美劳全面发展的应用型高级专门人才。

服务面向：扎根桂中，服务壮美广西，服务基层，为广西基础教育、中等职业教育和经济社会发展服务。

（二）本科专业设置情况

2020～2021学年，学校设置有30个本科专业，其中师范类专业6个（即小学教育、学前教育、体育教育、艺术教育、物理学、思想政治教育），师范与非师范兼招专业11个（即汉语言文学、数学与应用数学、英语、音乐学、美术学、计算机科学与技术、物流管理、财务管理、汽车服务工程、化学、机器人工程），非师范专业13个（即食品科学与工程、食品质量与安全、应用心理学、电气工程及其自动化、电子信息工程、物联网工程、软件工程、秘书学、商务英语、网络与新媒体、数据科学与大数据技术、社会体育指导与管理、艺术设计学），初步形成了以工学、教育学为主，法学、文学、艺术学、管理学、理学多学科协调发展的学科专业体系。

现有本科专业及学科门类分布（按授予学位）

现有本科专业一览表

序号	专业名称	专业性质	学科门类	培养目标
1	体育教育	师范类	教育学	基础教育师资
2	小学教育	师范类	教育学	基础教育师资
3	艺术教育	师范类	艺术学	基础教育师资
4	学前教育	师范类	教育学	基础教育师资
5	物理学	师范类	理学	基础教育师资
6	思想政治教育	师范类	法学	基础教育师资
7	应用心理学	非师范类	理学	基础教育师资及其他应用型人才
8	英语	师范与非师范兼招	文学	基础教育师资及其他应用型人才
9	汉语言文学	师范与非师范兼招	文学	基础教育师资及其他应用型人才
10	音乐学	师范与非师范兼招	艺术学	基础教育师资及其他应用型人才
11	数学与应用数学	师范与非师范兼招	理学	基础教育师资及其他应用型人才
12	美术学	师范与非师范兼招	艺术学	基础教育师资及其他应用型人才
13	化学	师范与非师范兼招	理学	基础教育师资及其他应用型人才
14	计算机科学与技术	师范与非师范兼招	工学	职业教育师资及其他应用型人才
15	物流管理	师范与非师范兼招	管理学	职业教育师资及其他应用型人才
16	财务管理	师范与非师范兼招	管理学	职业教育师资及其他应用型人才
17	汽车服务工程	师范与非师范兼招	工学	职业教育师资及其他应用型人才
18	机器人工程	师范与非师范兼招	工学	职业教育师资及其他应用型人才
19	电子信息工程	非师范类	工学	信息行业应用型人才
20	物联网工程	非师范类	工学	信息行业应用型人才
21	数据科学与大数据技术	非师范类	工学	信息行业应用型人才
22	食品科学与工程	非师范类	工学	食品生产行业应用型人才
23	食品质量与安全	非师范类	工学	食品生产行业应用型人才
24	软件工程	非师范类	工学	IT行业应用型人才
25	电气工程及其自动化	非师范类	工学	电力行业应用型人才
26	秘书学	非师范类	文学	文秘行业应用型人才
27	商务英语	非师范类	文学	商贸行业应用型人才
28	网络与新媒体	非师范类	文学	新闻传播行业应用型人才
29	社会体育指导与管理	非师范类	教育学	体育行业应用型人才
30	艺术设计学	非师范类	艺术学	设计行业应用型人才

（三）各类全日制在校生情况及本科生所占比例

2020-2021学年，全日制在校生总人数为17147人，其中：普通本科生13303人，占在校生总数的77.58%；专科生3667人，占在校生总数的21.39%。

全日制在校生情况一览表

全日制学生	数量（人）	各类学生占全日制在校生比例
普通本科生	13303	77.58%
专科生	3667	21.39%
留学生数	68	0.40%
普通预科生	109	0.63%
全日制在校生	17147	100%

（四）本科生生源质量情况

学校通过科学制定招生计划，针对各省市的生源情况，结合学校发展要求及社会市场需求，广泛征求意见，科学调整专业及招生计划,积极开展招生宣传，严格执行国家招生政策和合理规范招生操作程序等措施，有效地提高了生源质量。

学校地处西部地区，过去主要是面向省内招生。随着学校2015年升格为本科及高等教育的发展，学校办学规模不断扩大，办学质量不断提高。本科招生呈现出“招生人数、生源质量不断提高和高报到率”的特点。2021年学校面向全国21个省（市、自治区）进行招生。计划招生3300人，实际录取考生3300人，实际报到3143人，招收本省学生2430人，实际报到2308人。实际录取率为100%，实际报到率为95.2%。

区内本科批次录取文理正投录取分数线居于同类院校前列，理科正投最低分409，超出省控线61分，录取平均分超出省控线68分；文科正投最低分473，超出省控线60分，录取平均分超出省控线77分。

生源情况与录取统计表

省份	批次	录取数			批次最低控制线（分）			录取平均分数
省份	批次	文科	理科	不分文理	文科	理科	不分文理	文科	理科	不分文理
天津市	本科批招生			33			463			508
河北省	本科批招生	10	20		448	432		509	480
山西省	第二批次招生B	10	10		458	410		474	429
辽宁省	本科批招生	8	12		456	436		523	488
吉林省	第二批次招生A	8	12		355	305		473	411
黑龙江省	第二批次招生A	10	20		354	280		435	391
江苏省	本科批招生	11	21		476	417		510	476
福建省	本科批招生	16	26		467	423		514	492
江西省	第二批次招生A	22	24		496	463		541	481
山东省	本科批招生			27			444			490
河南省	第二批次招生A	18	35		466	400		509	480
湖北省	本科批招生	10	22		463	439		518	477
湖南省	本科批招生	19	31		466	434		513	493
广东省	本科批招生	19	21		448	432		507	498
广西壮族自治区	提前批招生	53	50		413	348		475	430
广西壮族自治区	第二批次招生A	511	1066		413	348		481	425
广西壮族自治区	第二批次招生A	15	15		413	348		480	436
广西壮族自治区	第二批次招生A	44	56		413	348		467	411
海南省	本科批招生			20			466			555
重庆市	本科批招生	20	24		456	446		526	511
四川省	第二批次招生A	30	49		474	430		519	484
贵州省	第二批次招生A	17	27		479	367		529	423
云南省	第二批次招生A	11	20		500	435		535	481
陕西省	第二批次招生A	8	20		406	341		469	414

说明：1.不含艺术、体育考生及专升本考生信息。2.录取数是指实际录取的本科生数。3.批次最低控制线是指本学年全国各省（直辖市、自治区）高考招生各批次最低控制分数线。4.当年录取平均分数是指学校当年在新生录取中平均录取分数，艺术、体育类等学生不计算在内。

三、师资与教学条件

（一）生师比

学校全日制在校生17147人,折合在校生17212人。全校教职工1083人，其中专任教师759人，外聘教师126人，折合教师总数为822人，生师比为20.94:1。

（二）师资队伍数量及结构

学校始终坚持“党管人才”的方针和“人才强校”的办学理念，以“升格转型”为目标，把师资队伍建设放在优先发展的战略地位，坚持“引培并举”原则，采取“引进、培养、稳定、提高”等一系列行之有效的措施，使学校的人才队伍不断壮大、素质不断提高、能力不断增强，人才队伍结构不断优化，努力打造一支师德高尚、专业理论扎实、创新能力突出、实践经验丰富、人才数量充足、师资结构合理的应用型人才队伍，为把学校建设成为特色鲜明、综合实力位居区内同类院校前列的地方应用型高校提供强有力的人才队伍保障。

学校现有教职工1083人，其中专任教师759人，专任教师中高级职称教师221人（正高职称56人），占专任教师总数的29.1%；具有硕士以上学位教师559人（其中博士17人），占专任教师总数的73.6%。具有硕士生、博士生导师资格教师7人。聘请行业企业兼职教师126人，占校内专任教师总数的16.6%；45岁以下中青年教师538人，占专任教师的70.9%；“双师型”教师131人，整体结构趋向合理。

（三）本科生主讲教师情况

2020-2021学年，承担本科课程授课的主讲教师有629人，其中我校教师593人，外聘教师36人。我校具有正高职称67人，其中有62人承担本科教学任务，占正高职称总数的92.53%，我校具有副高职称193人，其中有136人承担本科教学任务，占副高职称总数的70.47%，我校授课教师具有中级职称的240人，占我校授课总教师的40.47%，我校授课教师具有初级及以下职称的155人，占我校授课总教师的26.14%。

（四）教授承担本科课程情况

2020-2021学年，我校具有教授职称教师59人，其中有56人承担本科教学任务，教授课程140门（占总课程门数的10.72%）。

（五）教学经费投入情况

学校教学经费投入充分，能够保障本科教学基本需要。2020年度学校生均本科教学日常运行经费支出1689.61元，本科专项教学经费1849.75万元，生均本科实验经费109.13元，生均实践教学经费235.02元。

（六）教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况

1.加大经费投入，完善教学科研设备条件

一年来，学校持续加大经费投入，不断改善办学基本条件，教学科研仪器设备值持续增长。目前，教学科研仪器设备总值22043.73万元，生均值1.28万元，新增教学科研仪器设备值2573.13万元。

2.新建与改造并重，改善师生的生活学习环境

学校通过加快来宾校区二期工程建设、柳州校区维修改造建设，建设完善两个校区的校园、校舍，努力营造适合本科教育人才培养的优美校园环境。2020-2021年度，学校新建投入使用实训楼、体育馆，三栋学生宿舍楼。目前教学科研及辅助用房206645.55㎡，生均教学行政用房12.05㎡/生，生均实验室面积1.11㎡/生。

3.生均藏书量满足要求

学校图书馆有现2个馆舍，面积为30330.1平方米，现有馆藏纸质图书1812592册，生均图书101册。电子图书480300册，电子期刊470572册，电子资源库全天面向师生开放，基本上可以满足师生教学科研需要。

4.信息资源不断丰富

学校已建成有线网全覆盖、13000个信息点、出口带宽12338Mbps，接入电信、联通、移动、教科网四家网络的校园网。通过近几年的建设，校园网基础更加夯实、管理建设更加规范、应用服务能力明显提升、网络安全水平大幅提升。

基础设施方面：校园网用户均通过实名认证方式访问互联网，管理信息系统数据总量达5445GB，下一步准备实施全光网改造。学校已建成由18台IT机柜、1台企业级路由器、2台核心交换机，1台出口防火墙、8台汇聚全光口交换机、1台IPS入侵防御设备、1台WAF防护设备、4台4路专业服务器、4台超融合一体机及总存储容量154T的数据中心机房，提供36个虚拟机服务器，满足未来3年智慧校园建设需求。

网信管理方面：建立健全网信工作体制机制，成立中共广西科技师范学院委员会网络安全和信息化委员会，下设网信办，发布了信息化和网络安全工作管理办法等制度，印发一批网络安全管理制度。学校信息化工作人员共13人，形成较完善的管理信息系统，现有OA办公系统、校园一卡通系统、教务管理系统等30个管理信息业务系统，初步实现校内信息业务系统单点登录和部分数据互联互通。

教学信息化方面：引入实验空间—国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台，建成以经济管理虚拟仿真实验教学中心、财会分岗实训教学平台、基础会计实训教学平台、实训财税仿真教学平台等教学资源平台，以外引内建方式构建电子期刊470572册、电子图书480300册、12个数据库的数字图书资源，依托超星泛雅、中国大学MOOC、智慧树等公共平台建成涵盖公共课和专业课的在线开放课程200门。以疫情期间线上教学新模式为契机，逐步推动全校公共课和部分专业课开展线上教学。逐步建立“以学生为中心”的自主学习模式，促进学校教育教学改革创新发展。

网络安全方面：依托IPS、WAF、防火墙和审计系统等构建校园网安全防护带，有效抵御来自校园网内部和互联网攻击，保护了信息系统的网络安全。通过定期巡检校园网基础设施设备，开展网络安全等级保护、网络安全应急演练和网络安全周宣传等措施，提升师生网络安全意识和网络安全防护技能，保障学校核心业务数据安全，保障校园教学、管理和服务的用网安全。

四、教学建设与改革

（一）专业建设

1.不断优化专业结构

学校根据地方经济社会发展需要和学校的办学定位，逐步淘汰一些生源不足、办学效益低的专科专业，积极增设服务桂中地区基础教育的师范专业、服务广西中等职业教育的职师专业和服务国家战略的新工科专业。2021-2021学年，学校增设了社会体育指导与管理、艺术设计学2个本科专业，学校本科专业数达到30个。基本覆盖学前、小学到中学等各学段各主要学科以及中职教育的教师教育专业布点，进一步优化了学校的本专科专业结构。

2.积极打造一流本科专业

围绕学校“立足师范本色，服务职教发展，培养应用型人才”的办学定位，构建“教师教育类、电气工程与电子技术类、食品与生化工程类、信息与通信工程类、机械与汽车工程类、经济与管理类”等6大特色专业集群。以获批为广西高等职业教育示范特色专业及实训基地建设项目的小学教育、物联网工程专业和获批为2018-2020年广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目的食品科学与工程、学前教育、物联网工程、汽车服务工程专业为契机，积极打造特色专业。以食品科学与工程、物联网工程、汽车服务工程、学前教育四个获批为自治区一流本科专业建设点的专业为抓手，强化专业建设。

3.开展学士学位授权评估与新设本科专业评估

学校根据《中华人民共和国学位条例》《广西壮族自治区新增学士学位授权单位和新增学士学位授权专业审核办法》等文件要求，组织开展学士学位授权评估、新设本科专业评估工作。2020年9月，英语、电气工程及其自动化、艺术教育、财务管理、物流管理等5个专业通过自治区教育厅组织的新设本科专业评估；2021年5月食品质量与安全、软件工程、物联网工程、汉语言文学、音乐学、学前教育等6个专业被批准增列为学士学位授权专业，自此学校学士学位授权专业达到16个。

（二）课程建设

学校坚持课程建设的核心地位，加大教学信息化建设力度，稳步推进课程改革。2020-2021学年学校累计开设本科课程1263门，开课总门次为4377门次，其中选课课程112门，开课门次为156门次。在教师教育类课程中率先开设“习近平总书记关于教育的重要论述研究”课程。

1.落实立德树人根本任务

构建思想政治理论课为主导、通识课为延伸、专业课为基石的课程育人教学体系。充分挖掘地方文化资源，开设特色课程，实现思想政治教育与通识教育的有机结合。组织教师开展“思政课程”示范建设项目、 “课程思政”示范建设项目和一流本科课程建设项目建设工作，学校在建“思政课程”示范建设项目4个、“课程思政”示范建设项目19个、一流本科课程建设项目55个。在建2020年自治区级一流本科课程建设项目6个。

2.不断优化课程体系

出台了《关于修订人才培养方案的指导性意见》，成立了有校外行业企业参加的专业指导委员会，进一步规范人才培养方案修订流程。突出实践导向的教师教育课程改革，提高师范生实施新课程的能力。构建“专业知识+专业技能+教育技能”三位一体的职教师资课程体系，打造职教师资培养特色。

3.建设优质在线课程资源

引入“超星尔雅”网络优质课程100门作为学生公共选修课，选课学生达1万多人次，推行线上线下混合式教学，引导学生自主学习、自我管理。继续推进学校自有在线课程建设项目，学校在建线上一流本科课程建设项目2个，线上线下混合式一流本科课程建设项目22个。搭建在线课程资源与服务平台，有序推进教学信息化进程。

（三）教材建设

学校根据《普通高等学校教材管理办法》《广西壮族自治区普通高等学校教材管理细则》文件要求制定了《关于印发广西科技师范学院关于学校教材管理细则的通知》（科师教学〔2021〕16号），提出教材选用要遵循的“凡选必审”“质量第一”“适宜教学”“公平公正”等原则，建立教材选用层级审批制度，组织教师根据课程教学大纲要求，选用合适的教材，保证选用教材的质量。优先选用国家和省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材。相关课程按规定统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，并组织马工程重点教材任课教师参加广西教育厅举办的全区本科高校马克思主义理论研究和建设工程重点教材任课教师在线培训，继续推进马工程重点教材统一使用情况。以培养高素质、高技能人才为主要目标，以就业为导向，从提高学生的实际应用能力出发，积极选用实践性较强的技能实训教材及案例分析教材。同时，鼓励教师编写适合应用型人才培养的本专业教材。

2020年教师主编本专业教材情况

序号	教材名称	出版社	ISBN	出版时间
1	儿童发展与教育心理学	江西高校出版社	9787576202762	2020
2	应用型高校毕业论文（设计）指导教程	湖南大学出版社	9787566720191	2020
3	大学生心理健康教育	广西师范大学出版社	9787559830326	2020
4	社交媒体营销	中南大学出版社	9787548740742	2020
5	幼儿园语言教育与指导	首都师范大学出版社	9787565652363	2020
6	大学生体育与健康	江西人民出版社	9787210123293	2020
7	创新与创业能力培养	电子科技大学出版社	9787564778415	2020
8	电子商务物流	天津大学出版社	9787561863626	2020
9	供应链管理	西南财经大学出版社	9787550443389	2020
10	企业会计	吉林大学出版社	9787567774018	2020
11	互联网贸易实务	中南大学出版社	9787548740346	2020
12	旅游学概论	吉林文史出版社	9787547256374	2020
13	语文课程与教学论	辽宁大学出版社	9787561097762	2020
14	计算机应用基础	上海交通大学出版社	9787313221438	2020

（四）教学改革

1.深化课堂教学改革

努力推进讨论式、启发式、参与式教学，鼓励教师运用情景式、项目式、案例式、翻转课堂等新的教学方法和教学组织形式，推进“以学生为主体，以教师为主导”的课堂教学改革。支持教师尝试在线教育模式下“网络自主学习+课堂深度研讨”的课程教学组织形式，提高课堂教学效果。同时，充分利用现代计算机、网络技术，加大教学信息化建设力度，引入“学堂在线”慕课课程平台，推进优质教学资源共享。

2.推进校企协同育人

围绕学校优势特色专业，推动产学研深度融合，推进校地企全方位合作。2021年，以物联网工程、数据科学与大数据专业为基础，与北京中科特瑞科技有限公司共建甘蔗种植大数据产业学院；以汽车服务工程、机器人工程专业为基础，与上汽通用五菱股份有限公司共建上汽通用五菱产业学院，2021年8月，获批为自治区级示范性现代产业学院。通过优化专业结构，建立资源共享机制，完善产教融合协同育人机制，提高服务地方经济发展能力。

3.加强教研与教改

2020-2021学年学校获得省级以上教改教研立项16项，其中，广西高等教育本科教学改革工程项目13项、广西职业教育教学改革研究项目3项，校级教改研究项目28项，鼓励和支持教师积极开展教学改革研究，有效推动学校的教学改革，积极培育教学成果，2020-2021学年，校级立项12个教学成果重点培育项目。

4.提升教师教学能力

2020-2021学年，学校组织教师参加新入职教师业务能力提升培训、青年教师教学能力提升培训、本科高校马克思主义理论研究和建设工程重点教材任课教师在线培训、“2021年高校课程思政建设系列专题研讨会”线上观摩活动、广西高校“学史力行+”课程思政建设线上研讨交流会等培训学习达700多人次。2020-2021学年，组织教师参加广西青年教师教学大赛、广西高校教育教学信息化大赛、广西高校思想政治理论课教师教学基本功暨“精彩一课”比赛、广西高校辅导员素质能力大赛，获得区级以上奖励16项，其中，二等奖9项，三等奖7项。

（五）实践教学

1.加强实践教学，提高学生实践能力

实践教学是人才培养的重要环节。根据应用型人才培养目标，不断完善包括课程实验、课程设计、课程实习、企业认知实习、企业实训、社会实践、专业综合设计、毕业论文（设计）等环节的实践教学体系，坚持实践教学四年不断线，探索课内外、校内外联动，产学研一体化的专业技能训练模式。以服务基础教育和中等职业教育为宗旨，加强师范生实践教学，强化“三字一话”基本功训练，严格执行师范生教育实习不少于18周的制度，加强师范生集中实习的指导，确保教育实习质量。2021年，学校启用“校友邦”实习管理平台，利用信息技术手段，加强实习全过程管理。学校先后与123所中小学签订实践教学基地协议，与44家企业签订专业实践基地协议，已建成各类校外实习基地167家。2020-2021学年，学校安排学生参加见习累计6253人次、实习累计2678人次。学校组织教务处、相关二级学院负责人分批次到各实习基地开展实习工作检查，看望参加顶岗实习的师生。通过不断强化实习过程管理，见习实习工作规范有序，责任明确，管理严密，学生的实践能力稳步提升。

2.强化实践教学平台建设，支撑实践教学体系

学校按照夯实基础，逐级培育，强化示范效应的建设思路，持续推进本科教学实验室的改造升级，不断提升实践教学基地的建设水平。

（1）实验室项目建设与管理

根据各专业教学需求，统筹规划，将《细胞和遗传学实验》等24个拟建实验室项目列入2021年教学实验室项目库，请校内外专家评审确定建设先后次序；加强“两基地一中心”及各二级学院实验室建设，投入总经费约4873万元。完成验收广西科技师范学院2020年政府债券专项实验实训设备购置项目、广西科技师范学院普通话实训室及实验室信息化综合管理系统项目等12个项目建设，在建2020年学前特色专业及实验实训教学基地建设项目等5个项目。这些项目的建设大大改善了学校实验实训教学条件。

（2）实验教学管理

①强化安全教育，确保实验室工作安全。出台实验室安全准入制度，下发《广西科技师范学院实验室安全教育手册》，组织2021级新生通过实验室综合管理系统完成学习、考试。积极配合党委武装部（保卫处）做好实验室监控安装、消防设施联动测试，不定期开展实验室消防安全、疫情防控、危险化学品安全等实验教学安全检查，及时上报解决实验室安全隐患问题，确保实验教学工作安全平稳有序。

②加强实验管理，促进实验教学规范化。不断完善实验实训相关制度建设，并严格组织落实。本年度共修订并发布了《广西科技师范学院实验室安全管理办法》、《广西科技师范学院实验教学管理办法》等4个实验室教学管理制度。推进实验室综合管理系统的使用，提高实验教学信息化管理与应用水平。组织各二级学院（中心）对2021级各专业人才培养方案所开课程的实验教学大纲进行全面修订，使实验实训教学内容符合人才培养要求，科学安排演示性、验证性实验，增加综合性、设计性实验，确保有综合性和设计性实验的课程占实验课程总数的80%以上，每个专业开设有开放实验室及开放实验项目。完成各专业实验课程的开设，实验项目开出率达到教学大纲要求的90%以上。依据《广西科技师范学院实验室工作档案管理制度(试行)》做好实验室工作档案管理，完成了2020-2021学年本科教学状态数据采集、高等学校实验室信息统计数据的填表和报送工作。

③实验设备常规管理。加强实验设备巡检，指导二级学院做好实验室管理与维护，全学年共维修实验仪器设备19次，经费10.5万元，确保实验室固定资产设备完好率在90%以上，账与物相符率达到100%，确保教学秩序正常运行。

④协调经管学院、职教学院、体育学院、教科学院和心理研究中心等相关单位做好2020年建设和搬迁的综合实训楼和体育馆实验室的管理工作。

（六）毕业论文（设计）

本科毕业论文（设计）工作是人才培养方案中重要的实践性环节，在培养学生创新精神、提高综合实践能力与素质方面具有不可替代的作用。学校高度重视本科毕业论文（设计）撰写工作，通过建立制度、加强环节管理，严把论文质量关。在建章立制方面，学校修订了《广西科技师范学院普通本科毕业论文（设计）工作管理办法》，实行校、院两级管理；在选题方面，2021届本科毕业生共计2678份毕业论文（设计），选题共2678个，其中在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成论文（设计）共2258个，占比84.3%；在教师指导方面，全校共有434名教师参与了本科毕业生论文（设计）的指导工作，平均每位教师指导6名学生。此外，学校还开展了2021届优秀毕业论文评选工作，选出114篇校级优秀论文。

（七）创新创业教育

学校依托自治区级众创空间、国家备案众创空间启迪 K 栈双创孵化基地、启梦创新社、机器人创新基地等平台，每年投入200余万元，引进启迪专业创新创业团队，联合校内创新创业导师共同指导孵化大创项目；组织开展系列创新创业大赛，打造了“龙腾”创新创业大赛特色品牌，为中国“互联网+”大学生创新创业大赛、挑战杯大学生创业大赛及大学生系列学科专业竞赛遴选优秀人才，有效推进学校大学生创新创业活动的开展；组织申报大学生创新创业训练计划项目，建立了校级、自治区级和国家级三级“大创”项目训练体系。

1.大创项目。为加强大学生创新创业导师队伍培育，为创新创业导师队伍搭建活动平台，面向全校开展创新创业导师的遴选工作，遴选出97名教师为广西科技师范学院第一批创新创业导师，组织30名教师参加区人力资源和社会保障厅举办的创业培训（SYB）课程师资培训班学习，考核合格。加强对大学生创新创业训练计划和各级各类大学生创新创业大赛工作的指导；组织完成2021年大学生创新创业训练计划项目的申报工作，获得国家级立项15个、自治区级立项116个、校级立项229个，配套项目经费近132余万元；组织完成2021年春季学期学生创新创业活动学分认定与转换工作。

2.学科竞赛。加强学科竞赛的组织与管理，发布了广西科技师范学院2021年学科竞赛项目名单，全年共组织校级比赛51项，学院级比赛21项；积极组织学生参加区内外学科竞赛，在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、2021年“力诺瑞特杯”第十四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、第三届FANUC杯·中国职业技术师范院校教学技能大赛、第十三届全国大学生舞龙舞狮锦标赛、中华职业教育创新创业大赛、全国大学生数学建模大赛、“挑战杯”广西大学生课外学术科技作品竞赛、全区师范生教学技能大赛等系列比赛中获得国家级奖励 6项、省级奖励193项。

五、专业培养能力

（一）专业结构日趋优化

学校根据“立足师范本色，服务职教发展，培养应用人才”的办学定位开展专业建设，专业建设紧密对接桂中支柱产业发展需求，加强“教师教育类”、“电气工程与电子技术类”、“食品与生化工程类”、“信息与通信工程类”、“机械与汽车工程类”、“经济与管理类”六大特色专业集群建设。增设了本科专业30个，其中：普通师范类专业12个，职教师资专业4个，其他应用型本科专业14个，构建了与地方支柱产业紧密对接、布局合理、特色鲜明、整体协调发展的应用型学科专业体系。2020-2021学年，全日制本专科在校生总人数为16914人，其中：本科生13285人，占在校生总数的77.90%；专科生3629人，占在校生总数的21.28%。

（二）特色品牌逐步彰显

围绕桂中地区电力、制糖、汽车等传统优势产业，采取专项资金重点投入、实践条件重点建设、师资队伍重点培养等方式，着力打造学前教育、小学教育、食品科学与工程、物联网工程、汽车服务工程等特色专业，形成了与地方基础教育、职业教育及区域产业紧密对接、特色鲜明的应用型专业体系。在广西高等职业教育示范特色专业及实训基地建设项目、广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目及广西首批省级一流专业建设的基础上，进一步加强学前教育、食品科学与工程、物联网工程、汽车服务工程专业建设，特色品牌逐步彰显。

（三）专业建设水平有待提升

学科专业基础较为薄弱，专业特色优势还不突出；学科专业梯队人员结构不尽合理，高学历、高职称的学科带头人缺乏，“双师双能型”师资数量无法支撑学科专业的转型发展；学科专业平台数量不足，内涵建设亟待进一步提升。

（四）专业优势特色仍需凝练

立足学校办学定位、办学特色和地方经济社会发展需求，突出重点、合理定位、错位发展，是专业建设发展的原则之一。目前学校专业结构得到了进一步的优化，但专业优势特色不明显，仍需围绕学校办学定位，进一步凝练专业优势特色。

六、质量保障体系

（一）学校人才培养中心地位落实情况

为深入贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实提升人才培养力量和推动学校高质量发展，学校于2021年5月至7月在全校范围内开展教育思想大讨论。在学校党委的部署下，全校上校围绕“科学谋划，准确定位，推动学校高质量发展”和“贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，推动应用人才培养改革”两大方面，分层次开展了教育思想大讨论达60余场次，通过全面、深入和充分的大讨论，达到“厘清办学定位和发展目标、确准人才培养目标、凝炼人才培养思路、培育人才培养特色、改进教育教学方式方法”五大目标。

2021年7月，经教代会、学校党委研究重新明确了新时期学校办学理念、办学思想，明确了人才培养目标定位：即“突出‘四得’（即下得去基层、留得住岗位、干得好工作、出得了成果），做实‘五基本’（即基本的思想道德规范和法治思维、基本的专业技能和自学能力、基本的体育锻炼习惯和适合自身的运动项目、基本的社交礼仪和审美素养、基本的生活技能和劳动习惯），实现‘六满意’（即党和国家满意的建设者和接班人、社会满意的优秀公民、用人单位满意的价值创造者、家庭满意的感恩回馈者、个人满意的幸福人生奋斗者、学校满意的办学品牌推广者，培养德智体美劳全面发展的应用型高级专门人才）”。

为抓好定位和目标的落实，校党委书记、校长计划在2021年秋季学期深入教学管理单位、二级学院开展全覆盖的专项调研，亲自宣传、宣讲办学定位和人才培养目标内涵，指导和推动办学定位及人才培养目标落实落地。同时，将成立广西科技师范学院人才培养工作领导小组，设立专项工作组，由各专项工作组牵头制定出台落实“四得、五基本、六满意”人才培养目标工作方案，全面落实实施。

为进一步抓实人才培养工作，学校依托新建的“大学生服务中心”项目，加快推进“三全育人示范中心”建设和运行，将建立“十大育人中心”，明确各中心功能定位、任务目标和实施路径，不断丰富、提升管理育人内涵、成效和覆盖面并取得实效。

（二）校领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施

2020年12月16日，杨杰校长主持召开校长办公会，专题研究教学工作，会议研究并通过了与数字广西集团有限公司签订校企合作战略框架协议2020年度教学工作奖励的决定，并对学校第三次教学工作大会暨本科教学合格评估动员会有关文件进行审议，通过了第三次教学工作大会暨本科教学合格评估动员会校长工作报告《凝心聚力，以评促建--努力开创本科教学工作新局面》以及《广西科技师范学院关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量实施方案》《广西科技师范学院加强本科课程建设提高本科教学质量实施方案》《广西科技师范学院本科教学工作合格评估工作方案》。

（三）质量保障相关政策措施

学校高度重视教学规范化建设，升本以来先后制（修）订了涉及教学运行、教学基本建设、实践教学管理、学籍与学位、教学质量监控和教学综合管理等方面共93个规章制度。在教学质量保障制度建设方面，学校出台了《广西科技师范学院教学质量保障体系实施方案》《广西科技师范学院本科教学主要环节质量标准管理暂行办法》《广西科技师范学院教学检查实施办法》《广西科技师范学院教学质量评价管理办法》《广西科技师范学院教学督导制度实施办法》《广西科技师范学院学生教学信息员管理办法》《广西科技师范学院听课制度暂行规定》《广西科技师范学院学生评教实施办法》《广西科技师范学院教师评学暂行办法》《广西科技师范学院教学事故认定和处理办法（试行）》等文件，初步建立形成“三全（全员参与、全过程监控、全方位保障：全员参与。树立全员质量意识，逐步形成全校上下人人关心教学质量，人人服务于教学质量提高，人人都是教学质量的责任人。建立了学校领导、中层领导干部、教学督导员、全体任课教师全员听课等制度。全过程监控。依据质量标准，结合质量问题发生的周期性，建立五检（学校领导开学教学检查，期初、期中、期末教学检查和学校领导期末考试巡查）、实施校院两级教学督导员随机听课制度、教学管理人员随机走课看课和学生教学信息员实时反馈制度等全程实时立体化的质量监控机制。全方位保障。学校坚持教学中心地位，全方位保障教学，学校领导关心、政策倾向教学、经费优先教学、管理服务教学，学校各种资源主要保障教学，优先满足教学需要，为学校不断提高人才培养质量提供全方位保障。）、实时（实时反馈，学生教学信息员实时可反馈课堂教学情况，学校领导和各级教学管理人员、教学督导员随时开展听课、走课、看课和教学抽查）、闭环（闭环管理）、持续改进”的教学质量保障与监控体系，有力保障了学校教育教学质量。

（四）教学质量保障体系建设、日常监控及运行、规范教学行为情况

升格为本科院校以来，学校依据人才培养目标和转型发展需要，从理念、标准和制度入手，不断健全完善教学质量保障与监控体系，强化持续改进机制建设，逐步发展形成了“三全（全员参与、全过程监控、全方位保障）、实时（实时反馈）、闭环（闭环管理）、持续改进”的教学质量保障与监控体系，同时建立起了一套比较完整的“五检查、五通报、五报告”质量监控信息收集、反馈和公开方式。所谓 “五检查、五通报、五报告”即为：

五检查：每学期定期开展期初、期中、期末三次常规教学检查，全体学校领导率领相关职能部门、二级学院负责人开展开学初教学检查和期末考试巡查。

五通报：教学查检情况通报、听课情况通报、期末考试情况通报、教学督导情况通报、评学评教情况通报

五报告：学校年度本科教学质量报告、学院年度本科教学质量报告、本科专业年度教学质量报告、就业质量分析报告、教学满意度分析报告

确保每次检查必有情况通报，对事关师生关心、社会关切、政府关注的教学质量、就业质量和教学满意度等则是按规定、按年度主动公开办学状况，自觉接受广大师生员工、社会监督和上级的监督。

本学年，我校完成了《广西科技师范学院教学督导工作实施办法》的修订工作，并完成了第四届校院两级教学督导员队伍的组建与选聘工作以及学生教学信息员选聘与表彰工作。学校严格执行各项教学管理制度，对违反相关规定人员，坚决按制度进行处理，本学年学校共处理教学事故5件，处罚相关人员6人。

（五）本科教学基本状态

从2018级、2019级、2020级本科生在2020-2021学年的平均绩点来看，学生的学习成绩呈常态分布，2018级、2019级、2020级平均学分绩点分别为3.33、3.06、3.03，具体情况见下：

2020-2021学年2018级本科专业平均学分绩点

序号	专业名称	人数	平均学分绩点	最高平均学分绩点	5.00- 4.00	3.99- 3.50	3.49- 3.00	2.99- 2.00	1.99-1.5	1.5 以下
1	财务管理	95	3.33	4.24	8	31	27	29	0	0
2	财务管理（对口）	56	3.45	4.31	6	17	25	8	0	0
3	财务管理（职教师资）	58	3.52	4.09	5	30	17	6	0	0
4	电气工程及其自动化	113	2.83	3.90	0	10	35	63	5	0
5	电子信息工程	112	2.85	3.65	0	2	41	68	1	0
6	汉语言文学	60	3.58	4.26	3	42	12	2	0	1
7	汉语言文学（师范）	157	3.51	4.24	2	81	70	4	0	0
8	计算机科学与技术（大数据方向）	132	2.84	4.07	2	8	42	74	6	0
9	计算机科学与技术（对口）	58	3.83	4.44	15	41	2	0	0	0
10	计算机科学与技术（留学生）	38	2.94	4.09	2	6	10	16	4	0
11	计算机科学与技术（职教师资）	60	3.73	4.33	7	43	10	0	0	0
12	美术学	90	3.72	4.18	13	60	15	2	0	0
13	秘书学	64	3.56	4.08	1	43	18	2	0	0
14	汽车服务工程（对口）	58	2.98	3.67	0	1	24	33	0	0
15	汽车服务工程（职教师资）	52	3.25	4.04	1	9	33	9	0	0
16	软件工程	136	3.20	4.07	1	19	82	34	0	0
17	食品科学与工程	97	2.88	3.48	0	0	38	58	1	0
18	食品质量与安全	89	3.01	3.93	0	8	40	40	1	0
19	数学与应用数学	113	3.45	4.12	6	40	57	10	0	0
20	体育教育（本科）	135	3.01	3.71	0	1	71	63	0	0
21	物联网工程	48	3.45	4.11	3	19	22	3	1	0
22	物流管理（本科）	52	3.38	4.18	5	19	18	10	0	0
23	物流管理（职教师资）	57	3.55	4.14	3	33	20	1	0	0
24	物流管理本（对口）	55	3.50	4.32	11	20	15	7	2	0
25	小学教育（本科）	145	3.42	3.96	0	55	84	6	0	0
26	学前教育（本科）	56	3.54	3.78	0	38	18	0	0	0
27	学前教育本科（对口）	155	3.53	4.03	1	90	64	0	0	0
28	音乐学	119	3.27	3.78	0	27	72	20	0	0
29	英语	47	3.08	3.61	0	7	21	19	0	0
30	英语（师范）	139	3.34	3.93	0	36	92	11	0	0
31	应用心理学	56	3.67	4.11	3	43	10	0	0	0
合计/平均值		2702	3.33	4.03	98	879	1105	598	21	1
占总数百分比（%）					3.63	32.53	40.90	22.13	0.78	0.04

2020-2021学年2019级本科专业平均学分绩点

序号	专业名称	人数	平均学分绩点	最高平均学分绩点	5.00- 4.00	3.99- 3.50	3.49- 3.00	2.99- 2.00	1.99- 1.5	1.5 以下
1	美术学	89	3.15	4.35	1	19	35	34	0	0
2	计算机科学与技术（对口）	60	3.16	4.38	3	10	23	24	0	0
3	物流管理（对口）	62	3.34	4.33	7	22	15	18	0	0
4	汉语言文学（师范）	114	3.15	4.22	4	25	52	30	3	0
5	体育教育（本科）	129	2.93	4.15	2	9	39	79	0	0
6	物流管理（本科）	56	3.50	4.24	6	24	19	7	0	0
7	财务管理	113	3.09	4.29	9	18	39	42	4	1
8	财务管理（对口）	58	3.47	4.19	7	24	19	8	0	0
9	秘书学	57	3.45	4.11	4	28	18	7	0	0
10	英语（师范）	98	3.14	4.03	2	21	39	36	0	0
11	学前教育（本科）	156	3.41	4.00	1	52	93	10	0	0
12	机器人工程	45	3.04	4.03	1	7	12	25	0	0
13	食品科学与工程	91	2.85	4.04	1	7	25	57	1	0
14	计算机科学与技术（职教师资）	54	3.21	4.36	3	14	18	19	0	0
15	汉语言文学	54	3.02	4.03	1	10	15	27	1	0
16	电气工程及其自动化	88	2.70	3.98	0	6	15	61	6	0
17	食品质量与安全	90	3.03	3.93	0	10	45	33	2	0
18	数学与应用数学	113	3.07	4.01	1	26	37	46	3	0
19	英语	46	3.00	3.90	0	6	15	25	0	0
20	应用心理学	53	3.30	3.85	0	19	22	12	0	0
21	小学教育（本科）	114	3.33	3.84	0	42	50	22	0	0
22	音乐学	98	3.08	3.82	0	8	49	41	0	0
23	小学教育（公费）	64	3.05	3.77	0	8	27	29	0	0
24	计算机科学与技术（大数据方向）	139	2.84	3.68	0	8	50	74	6	1
25	电子信息工程	100	2.67	3.73	0	5	19	69	7	0
26	化学	55	3.10	3.76	0	9	27	19	0	0
27	物流管理（职教师资）	57	3.17	3.83	0	11	26	20	0	0
28	软件工程	141	2.65	3.82	0	7	31	89	13	1
29	物联网工程	54	3.01	3.83	0	5	21	28	0	0
30	物理学	56	2.80	3.55	0	2	17	35	2	0
31	商务英语	45	2.85	3.69	0	3	11	31	0	0
32	汽车服务工程（对口）	114	2.74	3.57	0	2	33	76	2	1
33	汽车服务工程（职教师资）	48	2.77	3.56	0	1	12	34	1	0
合计/平均值		2562	3.06	3.94	53	468	968	1167	51	4
占总数百分比（%）					2.07	18.27	37.78	45.55	1.99	0.16

2020-2021学年2020级本科专业平均学分绩点

序号	专业名称	人数	平均学分绩点	最高平均学分绩点	5.00- 4.00	3.99- 3.50	3.49- 3.00	2.99- 2.00	1.99- 1.5	1.5 以下
1	财务管理	57	3.08	4.27	2	13	20	20	2	0
2	财务管理（对口）	60	3.76	4.44	18	28	11	3	0	0
3	财务管理（专升本）	80	3.77	4.35	17	49	14	0	0	0
4	电气工程及其自动化	76	2.87	4.01	1	4	26	45	0	0
5	电气工程及其自动化（联合培养）	45	2.57	3.73	0	2	6	35	2	0
6	电气工程及其自动化（专升本）	112	2.89	4.20	3	13	29	61	5	1
7	电子信息工程	76	2.79	3.96	0	9	20	43	4	0
8	电子信息工程（专升本）	51	2.87	3.84	0	4	14	32	1	0
9	汉语言文学	62	3.19	4.13	1	13	30	18	0	0
10	汉语言文学（师范）	120	3.22	3.92	0	33	54	33	0	0
11	汉语言文学（师范专升本）	63	3.74	4.08	2	58	3	0	0	0
12	化学	101	3.15	4.19	3	19	44	34	1	0
13	机器人工程	59	2.81	3.77	0	4	15	38	2	0
14	计算机科学与技术	141	2.83	3.80	0	12	40	82	7	0
15	计算机科学与技术（对口）	60	2.81	3.90	0	3	20	33	4	0
16	计算机科学与技术（职教师资）	60	2.87	4.08	1	2	17	40	0	0
17	美术学	107	3.24	3.95	0	23	62	22	0	0
18	美术学（专升本）	29	3.83	4.25	5	22	2	0	0	0
19	秘书学	52	3.08	3.88	0	6	28	18	0	0
20	汽车服务工程（对口）	114	2.61	3.61	0	1	21	89	3	0
21	汽车服务工程（职教师资）	47	2.72	3.56	0	1	12	33	1	0
22	汽车服务工程（专升本）	86	2.91	3.80	0	2	35	49	0	0
23	软件工程	142	2.55	3.73	0	4	17	100	21	0
24	软件工程（专升本）	81	3.19	4.02	1	12	50	18	0	0
25	商务英语	44	2.98	3.59	0	4	15	25	0	0
26	食品科学与工程	87	2.85	3.82	0	8	22	54	3	0
27	食品质量与安全	50	2.90	3.86	0	3	15	32	0	0
28	数据科学与大数据技术	57	2.75	3.52	0	1	16	37	3	0
29	数学与应用数学	102	2.99	3.90	0	16	38	46	2	0
30	思想政治教育	96	3.36	3.98	0	27	60	9	0	0
31	体育教育（本科）	117	2.64	3.46	0	0	20	91	6	0
合计/平均值		2434	3.03	3.92	54	396	776	1140	67	1
占总数百分比（%）					2.22	16.27	31.88	46.84	2.75	0.04

（六）专业评估、专业认证、国际评估情况

因我校于2015年才开始举办本科专业，首批5个本科专业才刚刚有三届毕业生，其他方面条件也不够成熟，因而没有有关开展专业评估、专业认证、国际评估情况。

七、学生学习效果

（一）学生学习满意度

本学年，学校以召开学生代表座谈会、学生教学信息员例会并通过教务系统开展全校性的评教活动，2020-2021学年第一学期平均值为96.09分，最高值为100分，最低值为77.86分，其中90分以上的占比98.36%；2020-2021学年第二学期平均值为95.56分，最高值为99.36分，最低值为65.63分，其中90分以上的占比97.95%。教师对学生学习情况评价第一学期为92.69分，第二学期为93.5分。从评价结果上看，我校师生对在校期间的教学学习满意率较高。

（二）应届本科生毕业、学位授予、攻读研究生、就业情况

学校重视本科人才培养质量，学生专业知识扎实，专业技能过硬，整体综合素质较强，应届毕业生毕业与学位授予情况良好。2021届本科申请学位授予的毕业生2642人，2642人获得学位，学位授予率100%。

应届本科生学位授予情况分专业

学院	专业	申请授予学位人数	学位授予人数	学位授予率
文化与传播学院	汉语言文学	261	261	100.00%
经济与管理学院	财务管理	375	375	100.00%
经济与管理学院	物流管理	198	198	100.00%
外国语学院	英语	159	159	100.00%
数学与计算机科学学院	计算机科学与技术	288	288	100.00%
	软件工程	144	144	100.00%
	物联网工程	63	63	100.00%
机械与电气工程学院	电气工程及其自动化	134	134	100.00%
食品与生化工程学院	食品科学与工程	52	52	100.00%
食品与生化工程学院	食品质量与安全	59	59	100.00%
体育学院	体育教育	158	158	100.00%
教育科学学院	应用心理学	51	51	100.00%
	学前教育	301	301	100.00%
	小学教育	234	234	100.00%
美术与设计学院	艺术教育	48	48	100.00%
音乐与舞蹈学院	音乐学	117	117	100.00%

我校2021届本科毕业生就业率为75%（截止2021年8月30日），超过了教育部规定所规定的高校毕业生就业率到达70%的工作标准。共计106名学生被区内外高校录取。

（三）社会用人单位对毕业生评价

对毕业生用人单位的满意度调查采取电话回访的形式，以此来获取用人单位对本校毕业生的满意度情况。共计电话调查1500人/次，回收有效电话1378人/次，有效回收率91.8%，符合样本要求。针对本校毕业生的工作能力，职业道德，专业水平等多个方面我们对用人单位进行细致的回访调查，了解用人单位对我校毕业生的真实评价以及后续需求状况，获得了宝贵的意见和建议，对于我校日后的发展以及教育教学方面的改革起到了非常重要的指导性作用。

用人单位对本校毕业生的总体满意度分析图

通过对所得数据进行分析研究，用人单位对我校毕业生满意度较高，累计满意度达98.42%，其中24.24%的用人单位表示“很满意”，67.26%的用人单位表示“满意”，6.92%的用人单位表示“基本满意”，仅有1.58%的用人单位表示“不满意”。

用人单位对毕业生的各项能力满意度分析图

用人单位对我校毕业生在工作能力、工作态度、职业道德以及合作能力方面均给予了较高评价，满意度都在90%以上。值得注意的是在合作态度、职业道德方面，用人单位的不满意度稍高，学校在今后的教育教学过程中应通过各项活动，在提高学生的职业素养，注重培养学生的团队协作能力，以期达到用人单位的要求。同时，也有用人单位反馈毕业生在实际工作实践能力方面以及工作适应能力方面有待提高，希望学校能够增加学生的实习实践机会，多动手，勤实践，争取以最快的速度进入工作状态，达到该职位对工作者的要求。

（四）毕业生成就

2021年我校共培养2642名应届本科毕业生（教育厅系统数据），他们在不同的工作岗位上建功立业，正在为我国尤其为广西基础教育和社会发展做出重要贡献。其中在党政机关的45人；在高等学校（含民办）的7人；在中等、初等教育单位的454人；在医疗卫生单位4人；在非公教学单位的87人；在其他事业单位的29人；在金融单位的20人；在国有企业的毕业生位88人；在三资企业的19人；在私营企业的1050人；在城镇社区的3人；其他单位68人。

八、特色发展

（一）优化结构，打造特色专业集群

围绕来宾市冶金、能源、制糖及综合利用等传统优势产业改造升级对应用型人才的现实需求，强化了教师教育类、电气工程与电子技术类、食品与生化工程类、信息与通信工程类、机械与汽车工程类、经济与管理类、文化产业类等七大特色专业集群建设。形成与区域产业链紧密对接、结构布局合理、优势特色鲜明、整体协调发展的应用型学科专业体系。

（二）凝练特色，打造优势专业品牌

坚持“立足师范本色、服务职教发展、培养应用人才”的办学定位及“质量立校、特色强校、服务荣校”的办学理念，以一流本科专业建设点为契机，进一步凝练了专业特色，努力打造优势专业品牌。

（三）立足师范，打造特色培养基地

主动适应广西基础教育发展需要，传承教师教育办学传统和办学特色，坚持有所为、有所不为的原则，重点发展学前教育、小学教育和初中阶段教育；主动对接了广西中等职业教育发展需求，加快发展了与中等职业教育密切对接的机械制造、汽车服务类专业集群，形成了涵盖学前、小学和初中学段以及中等职业教育的互为支撑的教师教育专业格局，努力将学校打造成为桂中地区基础教育师资培养培训基地和中等职业教育师资培养培训基地。

（四）课程引领，打造特色示范课程

充分挖掘各类课程育人典型案例，初步建成涵盖本科专业的“示范课程群”。在2019年启动的“课程思政”示范课程建设项目的基础上，从各本科专业课程中遴选出1-2门“课程思政”示范课，目前共立项19个课程思政建设项目，构建了课程思政育人示范平台。鼓励各立项课程思政项目教学团队结合专业特点开展课程思政集体备课，甄选融入课程教学的思政元素，深入探讨课程思政教学的内容和方式，优化课程教学大纲，把思想引领、知识传授、能力培养等融入课堂教学中，努力提高课程思政的育人质量。

九、需要解决的问题

（一）新进教师教学能力有待提升

2020年新进教师100余人，大部分为应届毕业生、部分来自行业企业，教学经验不足，教学能力急需提升。

（二）产教融合机制有待完善

应用型专业建设力度不够，转型发展的动力不足；校企合作、协同育人机制有待完善；科研实力和学术水平不高，对地方经济社会和教育事业发展有较大作用的科研项目和课题的研究仍处于起步阶段。

（三）教育教学改革有待深化

《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》等国家文件颁布，学校人才培养方案、课程体系有待进一步优化，课程建设水平有待进一步提高，课堂教学新形态有待进一步探索。

附件： 2020-2021学年本科教学质量报告支撑数据

1.本科生占全日制在校生总数的比例

全日制学生	数量（人）	各类学生占全日制在校生比例
普通本科生	13303	77.58%
专科生	3667	21.39%
留学生数	68	0.40%
普通预科生	109	0.63%
全日制在校生	17147	100%

2.教师数量及结构（全校及分专业）

（单位：人）

	学历			学位			职称					年龄
	博士研究生	硕士研究生	本科及以下	博士	硕士	学士及以下	正高	副高	中级	助教	未评级	35岁及以下	36-45岁	46-55岁	56岁及以上
全校专任教师	17	573	169	17	542	200	56	165	300	9	229	366	190	178	25
思想政治教育	0	4	4	0	6	2	4	1	3	0	0	1	2	4	1
汉语言文学	5	29	9	5	25	13	4	14	19	0	6	13	12	17	1
秘书学	1	7	1	1	5	3	0	4	5	0	0	3	6	0	0
网络与新媒体	0	5	0	0	5	0	0	0	3	0	2	5	0	0	0
物流管理	0	16	6	0	10	12	2	7	11	0	2	4	8	10	0
财务管理	0	17	10	0	12	15	0	11	16	0	0	7	5	14	1
英语	0	25	3	0	23	5	2	6	10	0	10	10	11	7	0
商务英语	0	5	0	0	5	0	1	0	2	0	2	2	2	1	0
计算机科学与技术	1	19	9	1	20	8	4	6	7	0	12	14	10	5	0
软件工程	0	17	4	0	17	4	0	4	9	0	8	12	8	1	0
物联网工程	1	5	2	1	7	0	2	2	3	0	1	4	1	3	0
数学与应用数学	1	15	3	1	15	3	2	7	3	0	7	9	2	7	1
数据科学与大数据技术	0	4	3	0	4	3	3	0	3	0	1	3	1	3	0
电气工程及其自动化	1	14	5	1	13	6	0	4	5	0	11	11	3	4	2
电子信息工程	1	11	3	1	12	2	2	3	8	0	2	5	6	3	1
物理学	0	5	4	0	4	5	2	3	2	0	1	2	2	2	3
食品科学与工程	0	13	1	0	13	1	3	4	7	0	0	7	3	4	0
食品质量与安全	2	8	4	2	10	2	2	2	8	0	2	7	3	4	0
化学	0	8	4	0	9	3	3	5	2	0	2	3	5	4	0
体育教育	0	20	6	0	17	9	3	10	8	0	5	11	5	8	2
社会体育指导与管理	0	4	1	0	2	3	2	1	1	0	1	1	1	1	2
小学教育	0	26	3	0	26	3	1	4	18	0	6	18	5	5	1
应用心理学	0	9	1	0	10	0	1	0	6	0	3	7	3	0	0
学前教育	0	27	7	0	27	7	1	4	18	0	11	21	6	7	0
汽车服务工程	0	17	9	0	18	8	2	10	4	0	10	12	9	5	0
机器人工程	0	11	2	0	11	2	1	1	4	1	6	7	5	1	0
美术学	1	13	6	1	14	5	3	2	11	0	4	7	8	5	0
艺术设计学	0	4	1	0	4	1	0	0	4	0	1	5	0	0	0
音乐学	1	18	9	1	17	10	2	4	12	1	9	11	9	7	1

3.专业设置情况

序号	专业代码	专业名称	修业年限	学科门类	师范标识	初次招生年份
1	080901	计算机科学与技术	四年	工学	Ｊ	2015
2	082701	食品科学与工程	四年	工学		2015
3	040201	体育教育	四年	教育学	Ｓ	2015
4	040107	小学教育	四年	教育学	Ｓ	2015
5	071102	应用心理学	四年	理学	J	2015
6	080601	电气工程及其自动化	四年	工学		2016
7	120601	物流管理	四年	管理学	Ｊ	2016
8	120204	财务管理	四年	管理学	Ｊ	2016
9	040105	艺术教育	四年	艺术学	Ｓ	2016
10	050201	英语	四年	文学	Ｊ	2016
11	082702	食品质量与安全	四年	工学		2017
12	080902	软件工程	四年	工学		2017
13	080905	物联网工程	四年	工学		2017
14	050101	汉语言文学	四年	文学	Ｊ	2017
15	130202	音乐学	四年	艺术学	Ｊ	2017
16	040106	学前教育	四年	教育学	Ｓ	2017
17	070101	数学与应用数学	四年	理学	Ｊ	2018
18	080208	汽车服务工程	四年	工学	Ｊ	2018
19	080701	电子信息工程	四年	工学	Ｊ	2018
20	130401	美术学	四年	艺术学	Ｊ	2018
21	050107T	秘书学	四年	文学	无	2018
22	070301	化学	四年	理学	J	2019
23	080803T	机器人工程	四年	工学	J	2019
24	050262	商务英语	四年	文学		2019
25	070201	物理学	四年	理学	S	2019
26	030503	思想政治教育	四年	法学	S	2020
27	050306T	网络与新媒体	四年	文学		2020
28	080910T	数据科学与大数据技术	四年	工学		2020
29	040203	社会体育指导与管理	四年	教育学		2021
30	130501	艺术设计学	四年	艺术学		2021

	全校本科专业总数	当年本科招生专业总数	当年新增专业数	停招专业数
数量（个）	30	29	2	0

4.生师比（全校及分专业）

	专任教师人数	外聘教师人数	折合教师数	折合学生数	生师比
全校专任教师	759	126	822	17128	20.8
思想政治教育	8	0	8	195	24.4
汉语言文学	43	0	43	958	22.3
秘书学	9	1	10	230	24.2
网络与新媒体	5	0	5	109	21.8
物流管理	22	2	23	665	28.9
财务管理	27	2	28	799	28.5
英语	28	7	32	702	22.3
商务英语	5	0	5	139	27.8
计算机科学与技术	29	4	31	979	31.6
软件工程	21	1	22	696	32.4
物联网工程	8	0	8	242	30.3
数学与应用数学	19	0	19	481	25.3
数据科学与大数据技术	7	2	8	198	24.8
电气工程及其自动化	20	2	21	643	30.6
电子信息工程	15	1	16	465	30.0
物理学	9	0	9	282	31.3
食品科学与工程	14	2	15	383	25.5
食品质量与安全	14	0	14	282	20.1
化学	12	1	13	284	22.7
体育教育	26	5	29	562	19.7
社会体育指导与管理	5	1	6	60	10.9
小学教育	29	6	32	811	25.3
应用心理学	10	0	10	221	22.1
学前教育	34	1	35	935	27.1
汽车服务工程	26	2	27	738	27.3
机器人工程	13	0	13	187	14.4
美术学	20	2	21	471	22.4
艺术设计学	5	0	5	67	13.4
音乐学	28	4	30	546	18.2

5.生均教学科研仪器设备值： 1.28万元/生

6.当年新增教学科研仪器设备值：2573.13万元

7.生均图书：101册/生

8.电子图书、电子期刊种类数

电子图书：480300册

电子期刊：470572册

9.生均教学行政用房：12.05㎡/生（其中生均实验室面积：1.11㎡/生）

10．生均本科教学日常运行支出：1689.61元

11．本科专项教学经费：1849.75万元

12．生均本科实验经费：109.13元

13．生均本科实习经费：97.83元

14.全校开设课程总门数：1299门（学年内实际开设的本科培养计划内课程总数，跨学期讲授的同一门课程计1门）

15.实践教学学分占总学分比例（按学科门类、专业）

学科门类	实践学分比例
法学	41.50%
工学	40.59 %
管理学	28.70 %
教育学类	47.17 %
理学	39.50 %
文学	36.89 %
艺术学	51.21 %

校内专业代码	校内专业名称	实践教学学分占总学分比例
030503-1	思想政治教育	36.88%
050101-1	汉语言文学	26.25%
050101-2	汉语言文学（师范）	28.75%
050107T-1	秘书学	31.25%
050306T-1	网络与新媒体	25.63%
120601-1	物流管理	26.25%
120204-1	财务管理	25.00%
050201-1	英语	31.25%
050201-2	英语（师范）	33.13%
050262-1	商务英语	31.88%
070101-2	数学与应用数学	28.82%
080901-1	计算机科学与技术（大数据方向）	48.24%
080901-6	计算机科学与技术（留学生）	52.50%
080901-7	计算机科学与技术	32.35%
080902-1	软件工程	34.12%
080905-1	物联网工程	34.12%
080910T-1	数据科学与大数据技术	32.94%
080601-1	电气工程及其自动化	31.18%
080701-1	电子信息工程	30.59%
070201-1	物理学	32.94%
082701-1	食品科学与工程	32.35%
082702-1	食品质量与安全	33.53%
070301-1	化学	30.59%
040201-1	体育教育	51.76%
040203	社会体育指导与管理	51.76%
071102-1	应用心理学	34.71%
040107-1	小学教育	28.75%
040106-1	学前教育	38.75%
080901-2	计算机科学与技术（职教师资）	38.24%
080901-3	计算机科学与技术（对口）	35.29%
080208-1	汽车服务工程	38.24%
080208-2	汽车服务工程（职教师资）	37.06%
080803T-1	机器人工程	35.29%
120204-2	财务管理（职教师资）	42.78%
120601-2	物流管理（职教师资）	46.25%
130401-2	美术学	54.12%
130501	艺术设计学	52.94%
130202-2	音乐学	52.35%
040105-1	艺术教育	47.46%

16.选修课学分占总学分比例（按学科门类、专业）

学科门类	选修学分比例
法学	19.52%
工学	13.96%
管理学	15.76%
教育学	22.63%
理学	17.36%
文学	14.36%
艺术学	19.47%

校内专业代码	校内专业名称	选修课学分占总学分比例
030503-1	思想政治教育	21.88%
050101-1	汉语言文学	15.63%
050101-2	汉语言文学（师范）	13.75%
050107T-1	秘书学	15.63%
050306T-1	网络与新媒体	13.13%
120601-1	物流管理	20.00%
120204-1	财务管理	31.25%
050201-1	英语	17.50%
050201-2	英语（师范）	15.63%
050262-1	商务英语	19.38%
070101-2	数学与应用数学	15.88%
080901-1	计算机科学与技术（大数据方向）	12.35%
080901-6	计算机科学与技术（留学生）	20.00%
080901-7	计算机科学与技术	11.18%
080902-1	软件工程	14.71%
080905-1	物联网工程	20.00%
080910T-1	数据科学与大数据技术	12.94%
080601-1	电气工程及其自动化	14.71%
080701-1	电子信息工程	15.29%
070201-1	物理学	19.71%
082701-1	食品科学与工程	14.71%
082702-1	食品质量与安全	14.71%
070301-1	化学	16.47%
040201-1	体育教育	29.41%
040203	社会体育指导与管理	32.35%
071102-1	应用心理学	27.65%
040107-1	小学教育	13.13%
040106-1	学前教育	21.25%
080901-2	计算机科学与技术（职教师资）	17.06%
080901-3	计算机科学与技术（对口）	27.06%
080208-1	汽车服务工程	15.88%
080208-2	汽车服务工程（职教师资）	11.18%
080803T-1	机器人工程	16.76%
120204-2	财务管理（职教师资）	11.11%
120601-2	物流管理（职教师资）	30.63%
130401-2	美术学	17.65%
130501	艺术设计学	24.71%
130202-2	音乐学	15.29%
040105-1	艺术教育	28.81%

17.主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座、全校及分专业）

序号	校内专业（大类）名称	教授授课人数	教授占教授总数比例
1	汉语言文学	4	6.78%
2	汉语言文学（师范）	6	10.17%
3	秘书学	4	6.78%
4	网络与新媒体	1	1.69%
5	物流管理	2	3.39%
6	财务管理	2	3.39%
7	商务英语	4	6.78%
8	英语	5	8.47%
9	英语（师范）	6	10.17%
10	数学与应用数学	6	10.17%
11	物联网工程	4	6.78%
12	计算机科学与技术（大数据方向）	3	5.08%
13	软件工程	12	20.34%
14	计算机科学与技术	5	8.47%
15	数据科学与大数据技术	3	5.08%
16	计算机科学与技术（留学生）	0	0.00%
17	电气工程及其自动化	4	6.78%
18	电子信息工程	4	6.78%
19	物理学	5	8.47%
20	化学	4	6.78%
21	食品科学与工程	7	11.86%
22	食品质量与安全	7	11.86%
23	财务管理（职教师资）	0	0.00%
24	机器人工程	3	5.08%
25	计算机科学与技术（对口）	1	1.69%
26	计算机科学与技术（职教师资）	3	5.08%
27	汽车服务工程	1	1.69%
28	汽车服务工程（职教师资）	2	3.39%
29	物流管理（职教师资）	1	1.69%
30	美术学	5	8.47%
31	音乐学	4	6.78%
32	思想政治教育	6	10.17%
33	学前教育	6	10.17%
34	小学教育	8	13.56%
35	应用心理学	3	5.08%
36	体育教育	8	13.56%
37	公共必修课/公共选修课	18	30.51%
全部		56	94.92%

18.教授讲授本科课程占课程总门次数的比例（全校及分专业）

序号	校内专业（大类）名称	教授讲授本科课程总门次	教授讲授本科课程占课程总门次数比例
1	汉语言文学	7.5	0.17%
2	汉语言文学（师范）	14.5	0.32%
3	秘书学	6	0.13%
4	网络与新媒体	2	0.04%
5	物流管理	4	0.09%
6	财务管理	4	0.09%
7	商务英语	5	0.11%
8	英语	8	0.18%
9	英语（师范）	12.83	0.28%
10	数学与应用数学	19	0.42%
11	物联网工程	10	0.22%
12	计算机科学与技术（大数据方向）	4	0.09%
13	软件工程	32	0.71%
14	计算机科学与技术	10.5	0.23%
15	数据科学与大数据技术	4	0.09%
16	计算机科学与技术（留学生）	0	0.00%
17	电气工程及其自动化	10	0.22%
18	电子信息工程	23	0.51%
19	物理学	11	0.24%
20	化学	12	0.27%
21	食品科学与工程	19	0.42%
22	食品质量与安全	14.5	0.32%
23	财务管理（职教师资）	0	0.00%
24	机器人工程	6	0.13%
25	计算机科学与技术（对口）	3	0.07%
26	计算机科学与技术（职教师资）	6	0.13%
27	汽车服务工程	3	0.07%
28	汽车服务工程（职教师资）	3	0.07%
29	物流管理（职教师资）	2	0.04%
30	美术学	18.5	0.41%
31	音乐学	9.375	0.21%
32	思想政治教育	11	0.24%
33	学前教育	9.5	0.21%
34	小学教育	18.66	0.41%
35	应用心理学	9	0.20%
36	体育教育	20	0.44%
37	公共必修课/公共选修课	58.33	1.29%
全部		259.365	5.74%

19.实践教学及实习实训基地

序号	基地名称	基地类型	建立学院
1	来宾市第六中学	教育实习基地	机械与电气工程学院
2	融水苗族自治县民族中学	教育实习基地	机械与电气工程学院
3	忻城县实验中学	教育实习基地	机械与电气工程学院
4	广西精翼科技产业有限公司	专业实习基地	机械与电气工程学院
5	广西投资集团来宾发电有限公司	专业实习基地	机械与电气工程学院
6	广州粤嵌通信科技股份有限公司	专业实习基地	机械与电气工程学院
7	中国联合网络通信有限公司来宾市分公司	专业实习基地	机械与电气工程学院
8	柳州市柳江区穿山中心小学	教育实习基地	教务处
9	东环路幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
10	广西大学第二幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
11	广西科技大学幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
12	广西柳州钢铁集团有限公司第二幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
13	广西柳州钢铁集团有限公司第三幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
14	广西柳州钢铁集团有限公司第一幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
15	广西柳州音乐之声教学设备有限责任公司	教育实习基地	教育科学学院
16	来宾市滨江小学	教育实习基地	教育科学学院
17	来宾市城南小学	教育实习基地	教育科学学院
18	来宾市第七中学	教育实习基地	教育科学学院
19	来宾市第三中学	教育实习基地	教育科学学院
20	来宾市飞龙小学	教育实习基地	教育科学学院
21	来宾市河西小学	教育实习基地	教育科学学院
22	来宾市解放小学	教育实习基地	教育科学学院
23	来宾市民族小学	教育实习基地	教育科学学院
24	来宾市民族中学	教育实习基地	教育科学学院
25	来宾市宁柳小学	教育实习基地	教育科学学院
26	来宾市实验小学	教育实习基地	教育科学学院
27	来宾市水落小学	教育实习基地	教育科学学院
28	来宾市特殊教育学院	教育实习基地	教育科学学院
29	来宾市祥和小学	教育实习基地	教育科学学院
30	来宾市新华小学	教育实习基地	教育科学学院
31	来宾市兴宾区良江镇中心小学	教育实习基地	教育科学学院
32	来宾市政和幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
33	来宾市中南小学	教育实习基地	教育科学学院
34	柳城县中心幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
35	柳江区机关幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
36	柳州市公园路幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
37	柳州市景行小学	教育实习基地	教育科学学院
38	柳州市柳南区第二幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
39	柳州市柳南区第三幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
40	柳州市柳南区第十幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
41	柳州市柳南区第一幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
42	柳州市胜利小区幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
43	柳州市直机关第二幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
44	柳州市直属机关幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
45	鹿寨县第一幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
46	启迪（柳州）科技城投资有限公司	教育实习基地	教育科学学院
47	启迪教育投资（北京）有限公司	教育实习基地	教育科学学院
48	融安县实验幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
49	融水县中心幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
50	三江县幼儿园	教育实习基地	教育科学学院
51	兴宾区城厢镇中心小学	教育实习基地	教育科学学院
52	兴宾区教育局	教育实习基地	教育科学学院
53	兴宾区桥巩镇中心小学	教育实习基地	教育科学学院
54	兴宾区小平阳镇中心小学	教育实习基地	教育科学学院
55	来宾市残疾人康复中心	专业实习基地	教育科学学院
56	深圳市联邦中海物流有限公司	教育实习基地	经济与管理学院
57	广西航天信息技术有限公司	专业实习基地	经济与管理学院
58	广西裕达集团有限公司	专业实习基地	经济与管理学院
59	广西正则会计师事务所有限责任公司	专业实习基地	经济与管理学院
60	来宾市住房公积金管理中心	专业实习基地	经济与管理学院
61	柳州市卓强数码科技有限责任公司	专业实习基地	经济与管理学院
62	中国邮政速递物流股份有限公司来宾分公司	专业实习基地	经济与管理学院
63	柳州市长塘中心校	教育实习基地	美术与设计学院
64	象州县运江中学	教育实习基地	美术与设计学院
65	广西桂林锐德检测认证技术有限公司	专业实习基地	食品与生化工程学院
66	广西来宾百盛食品有限公司	专业实习基地	食品与生化工程学院
67	广西来宾湘桂糖业有限责任公司	专业实习基地	食品与生化工程学院
68	广西下田锰矿有限责任公司	专业实习基地	食品与生化工程学院
69	来宾市产品质量检验所	专业实习基地	食品与生化工程学院
70	来宾市脉创投资有限公司	专业实习基地	食品与生化工程学院
71	来宾市水质净化有限责任公司	专业实习基地	食品与生化工程学院
72	来宾正大现代农业有限公司	专业实习基地	食品与生化工程学院
73	柳州长远食品配料科技有限公司	专业实习基地	食品与生化工程学院
74	来宾市政和小学	教育实习基地	数学与计算机科学学院
75	柳州市沙塘小学	教育实习基地	数学与计算机科学学院
76	北京市海淀区中关村软件园人才基地培训中心	专业实习基地	数学与计算机科学学院
77	曙光信息产业股份有限公司	专业实习基地	数学与计算机科学学院
78	中美应用技术教育“双百”合作计划	专业实习基地	数学与计算机科学学院
79	来宾市第一中学	教育实习基地	体育学院
80	来宾市凤凰镇初级中学	教育实习基地	体育学院
81	来宾市镇西小学	教育实习基地	体育学院
82	柳州市德润中学	教育实习基地	体育学院
83	柳州市第二十一中学	教育实习基地	体育学院
84	柳州市第四十六中学	教育实习基地	体育学院
85	柳州市东环路小学	教育实习基地	体育学院
86	柳州市古亭山小学	教育实习基地	体育学院
87	柳州市古亭山中学	教育实习基地	体育学院
88	柳州市银山小学	教育实习基地	体育学院
89	来宾市第十一中学	教育实习基地	外国语学院
90	来宾市第十中学	教育实习基地	外国语学院
91	来宾市实验学校	教育实习基地	外国语学院
92	来宾市兴宾区实验小学	教育实习基地	外国语学院
93	象州县马坪中学	教育实习基地	外国语学院
94	象州县象州镇初级中学	教育实习基地	外国语学院
95	广东金海燕教育科技有限公司（广东金海燕跨境电商学院）	专业实习基地	外国语学院
96	桂林漓江大瀑布饭店有限责任公司	专业实习基地	外国语学院
97	桂林市方升旅游开发有限公司碧莲江景大酒店	专业实习基地	外国语学院
98	桂林阳朔山水旅游开发有限公司	专业实习基地	外国语学院
99	深圳乐客商学院有限公司	专业实习基地	外国语学院
100	古宜镇第二中学	教育实习基地	文化与传播学院
101	贵港市大将国际学校	教育实习基地	文化与传播学院
102	合山市河里镇中心小学	教育实习基地	文化与传播学院
103	合山市实验初级中学	教育实习基地	文化与传播学院
104	合山市实验小学	教育实习基地	文化与传播学院
105	来宾市第五中学	教育实习基地	文化与传播学院
106	来宾市万合校外托管服务有限公司	教育实习基地	文化与传播学院
107	来宾市兴宾区良江镇初级中学	教育实习基地	文化与传播学院
108	岭南镇中心小学	教育实习基地	文化与传播学院
109	柳城县文昌小学	教育实习基地	文化与传播学院
110	柳州市滨江中学	教育实习基地	文化与传播学院
111	柳州市第二十九中学	教育实习基地	文化与传播学院
112	柳州市第三十中学	教育实习基地	文化与传播学院
113	柳州市第十二中学	教育实习基地	文化与传播学院
114	柳州市第十九中学	教育实习基地	文化与传播学院
115	柳州市第十六中学	教育实习基地	文化与传播学院
116	柳州市第十一中学	教育实习基地	文化与传播学院
117	柳州市第五中学	教育实习基地	文化与传播学院
118	柳州市公园路小学	教育实习基地	文化与传播学院
119	柳州市河东小学	教育实习基地	文化与传播学院
120	柳州市静兰小学	教育实习基地	文化与传播学院
121	柳州市龙城中学	教育实习基地	文化与传播学院
122	柳州市马鹿山中学	教育实习基地	文化与传播学院
123	柳州市品馨培训学校有限公司	教育实习基地	文化与传播学院
124	柳州市前茅小学	教育实习基地	文化与传播学院
125	柳州市三门江中学	教育实习基地	文化与传播学院
126	柳州市弯塘路小学	教育实习基地	文化与传播学院
127	柳州市文韬小学	教育实习基地	文化与传播学院
128	柳州市阳和工业新区古亭山中学	教育实习基地	文化与传播学院
129	鹿寨县初级实验中学	教育实习基地	文化与传播学院
130	鹿寨县江口乡中心校	教育实习基地	文化与传播学院
131	鹿寨县鹿寨镇城东小学	教育实习基地	文化与传播学院
132	鹿寨县平山镇中心校	教育实习基地	文化与传播学院
133	三江侗族自治县斗江镇中学	教育实习基地	文化与传播学院
134	三江侗族自治县高基乡中心校	教育实习基地	文化与传播学院
135	三江侗族自治县古宜镇初级中学	教育实习基地	文化与传播学院
136	三江侗族自治县和平乡中心校	教育实习基地	文化与传播学院
137	三江侗族自治县良口乡中学	教育实习基地	文化与传播学院
138	三江侗族自治县民族初级中学	教育实习基地	文化与传播学院
139	三江侗族自治县三江中学	教育实习基地	文化与传播学院
140	三江县古宜镇江川小学	教育实习基地	文化与传播学院
141	三江县江川中学	教育实习基地	文化与传播学院
142	三江县民族实验学校	教育实习基地	文化与传播学院
143	武宣县二塘镇中心校	教育实习基地	文化与传播学院
144	广西出版传媒集团有限公司	专业实习基地	文化与传播学院
145	来宾市广播电视台	专业实习基地	文化与传播学院
146	来宾市世纪教育培训学校	专业实习基地	文化与传播学院
147	来宾市书法艺术院	专业实习基地	文化与传播学院
148	来宾市文联	专业实习基地	文化与传播学院
149	武宣县东乡镇河马村民委员会	专业实习基地	文化与传播学院
150	武宣县东乡镇李运村民委员会	专业实习基地	文化与传播学院
151	武宣县东乡镇马台村委员会	专业实习基地	文化与传播学院
152	武宣县东乡镇三多村民委员会	专业实习基地	文化与传播学院
153	武宣县二塘镇二塘村民委员会	专业实习基地	文化与传播学院
154	武宣县黄茆镇根村村民委员会	专业实习基地	文化与传播学院
155	武宣县黄茆镇黄茆村民委员会	专业实习基地	文化与传播学院
156	武宣县黄茆镇周眷村村民委员会	专业实习基地	文化与传播学院
157	武宣县司法局黄茆司法所	专业实习基地	文化与传播学院
158	来宾市翠屏小学	教育实习基地	音乐与舞蹈学院
159	来宾市第二中学	教育实习基地	音乐与舞蹈学院
160	来宾市群众艺术馆	教育实习基地	音乐与舞蹈学院
161	来宾市镇东小学	教育实习基地	音乐与舞蹈学院
162	广西第一工业学校	教育实习基地	职业技术教育学院
163	广西柳州畜牧兽医学校	教育实习基地	职业技术教育学院
164	武宣职业技术学校	教育实习基地	职业技术教育学院
165	象州县中等职业技术学校	教育实习基地	职业技术教育学院
166	奇安信科技公司	专业实习基地	职业技术教育学院
167	上汽通用五菱汽车股份有限公司	专业实习基地	职业技术教育学院

20.应届本科生毕业率（全校及分专业）

校内专业名称	毕业班人数	毕业生数	毕业率
汉语言文学	262	261	99.62%
财务管理	378	375	99.21%
物流管理	200	198	99.00%
英语	159	159	100.00%
计算机科学与技术	295	289	97.97%
软件工程	144	144	100.00%
物联网工程	63	63	100.00%
电气工程及其自动化	137	134	97.81%
食品科学与工程	52	52	100.00%
食品质量与安全	59	59	100.00%
体育教育	165	158	95.76%
应用心理学	53	51	96.23%
学前教育	303	301	99.34%
小学教育	235	234	99.57%
艺术教育	48	48	100.00%
音乐学	122	117	95.90%
合计	2675	2643	98.80%

21.应届本科生学位授予率（全校及分专业）

学院	专业	申请授予学位人数	学位授予人数	学位授予率
文化与传播学院	汉语言文学	261	261	100.00%
经济与管理学院	财务管理	375	375	100.00%
经济与管理学院	物流管理	198	198	100.00%
外国语学院	英语	159	159	100.00%
数学与计算机科学学院	计算机科学与技术	289	289	100.00%
	软件工程	144	144	100.00%
	物联网工程	63	63	100.00%
机械与电气工程学院	电气工程及其自动化	134	134	100.00%
食品与生化工程学院	食品科学与工程	52	52	100.00%
食品与生化工程学院	食品质量与安全	59	59	100.00%
体育学院	体育教育	158	158	100.00%
教育科学学院	应用心理学	51	51	100.00%
	学前教育	301	301	100.00%
	小学教育	234	234	100.00%
美术与设计学院	艺术教育	48	48	100.00%
音乐与舞蹈学院	音乐学	117	117	100.00%
全校		2643	2643	100.00%

22.应届本科生初次就业率（全校及分专业）

校内专业代码	校内专业名称	应届毕业生数	应届就业人数	就业率
050101-1	汉语言文学	91	89	97.80%
050101-2	汉语言文学（师范）	170	151	88.82%
120204-1	财务管理	323	255	78.95%
120601-1	物流管理	157	120	76.43%
050201-1	英语	51	32	62.75%
050201-2	英语（师范）	108	67	62.04%
080901-1	计算机科学与技术（大数据方向）	153	127	83.01%
080902-1	软件工程	144	110	76.39%
080905-1	物联网工程	63	50	79.37%
080601-1	电气工程及其自动化	134	114	85.07%
082701-1	食品科学与工程	52	41	78.85%
082702-1	食品质量与安全	59	44	74.58%
040201-1	体育教育	158	137	86.71%
040107-1	小学教育	234	149	63.68%
040106-1	学前教育	301	208	69.10%
071102-1	应用心理学	51	39	76.47%
080901-2	计算机科学与技术（职教师资）	43	22	51.16%
080901-3	计算机科学与技术（对口）	92	43	46.74%
120204-2	财务管理（职教师资）	52	11	21.15%
120601-2	物流管理（职教师资）	41	33	80.49%
040105-1	艺术教育	48	40	83.33%
130202-2	音乐学	117	98	83.76%

23.体质测试达标率（全校及分专业）

校内专业（大类）名称	参与体质测试人数	测试合格人数	体质健康合格率
应用心理学	217	207	95.39%
英语（师范）	464	415	89.44%
英语	192	179	93.23%
音乐学	486	416	85.60%
艺术设计学	0	0
艺术教育	0	0
学前教育	970	942	97.11%
小学教育	790	734	92.91%
物流管理（职教师资）	155	149	96.13%
物流管理	552	486	88.04%
物联网工程	220	193	87.73%
物理学	151	139	92.05%
网络与新媒体	55	50	90.91%
体育教育	561	561	100.00%
思想政治教育	98	89	90.82%
数学与应用数学	328	281	85.67%
数据科学与大数据技术	57	48	84.21%
食品质量与安全	288	277	96.18%
食品科学与工程	326	287	88.04%
商务英语	89	82	92.13%
软件工程	643	489	76.05%
汽车服务工程（职教师资）	147	132	89.80%
汽车服务工程	374	318	85.03%
秘书学	173	156	90.17%
美术学	316	271	85.76%
计算机科学与技术（职教师资）	217	183	84.33%
计算机科学与技术（留学生）	0	0
计算机科学与技术（对口）	178	133	74.72%
计算机科学与技术（大数据方向）	566	501	88.52%
计算机科学与技术	186	172	92.47%
机器人工程	104	94	90.38%
化学	156	142	91.03%
汉语言文学（师范）	623	568	91.17%
汉语言文学	267	234	87.64%
电子信息工程	339	290	85.55%
电气工程及其自动化	567	524	92.42%
财务管理（职教师资）	110	100	90.91%
财务管理	842	792	94.06%

24.学生学习满意度

学期	平均分	最高值	最低值	90分以上占比
2020-2021学年第一学期	96.09	100	77.86	98.36
2020-2021学年第二学期	95.56	99.36	65.63	97.95
合计	95.83	99.68	71.75	98.16

25.用人单位对毕业生满意度

68.43%的用人单位表示“很满意”，31.57%的用人单位表示“满意”。

26.其它与本科教学质量相关数据

附录：

（一）英语专业人才培养质量案例分析

1.专业基本情况

英语专业是广西科技师范学院的第二批申报成功的本科专业之一，于2016年首次招生。目前在校学生有666名，现有专任教师39人。本专业全面贯彻党的教育方针,秉承全员教育理念，以现代外语教学新理念为引导进行各项建设和发展，教学条件不断改善，教学管理逐步规范，课程教学扎实有效，专业建设、团队建设、课程建设取得了新进展，教育教学水平和人才培养质量稳步提升。

2.专业培养目标与定位

依据学校“把学校建成培养基础教育师资、职业教育师资及应用型人才，特色鲜明的地方应用型本科院校”的办学定位，本专业的办学定位为：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实的英语语言基础知识和较强的语言实践能力，具有家国情怀、国际视野和良好的人文科学素养，具有思辨与创新能力，能适应国家经济建设和社会发展需要的英语专业人才。本专业分为师范和非师范两个培养方向，其中，师范方向培养能适应基础教育发展需求，熟练掌握英语教学基础理论、方法和技能，热爱教育事业，具有良好的教师素质的基础教育师资；非师范方向培养具备较扎实的翻译理论、翻译方法及翻译技巧，具备较强的外宣意识和必要的百科知识，能熟练使用英语从事涉外行业，能基本胜任各行业口译和笔译等语言服务及国际交流工作的复合型人才。

3.师资队伍建设

英语专业师资队伍基本形成了一支教学经验丰富，科研能力强，以教授、副教授领衔，以中青年教师为骨干，具有忠诚于党的教育事业和爱岗敬业精神的教师队伍。现有专任教师39人，其中，从职称结构看，其中，教授3人（占 7.69%），副教授11人（占 28.2%），讲师14人（占35.89%），未定级11人（占28.2%）；从学历结构看，具有硕士以上学位的教师为36人。另外有2名教师博士在读，1名外籍教师。因此，从整体结构来看，师资队伍合理、质量结构良好，发展潜力大，教师数量完全满足教学需要，生师比为17:1。

为鼓励青年教师提高教学质量和科研水平，学院以学科专业建设为抓手，注重提升专业内涵，切实加强师资队伍建设。教学上，执行了以老教师对青年教师的指导帮扶制度，为青年教师配备经验丰富的导师，帮助青年教师提高教学水平；鼓励中青年教师参加各级各类教学比赛和教学改革，重视通过比赛营造“比学赶超”的良好氛围，促进青年教师教学能力的提升：举办外国语学院青年教师教学竞赛，推选优秀教师参加校级决赛，并取得佳绩；科研上，组建科研团队，申报各层次的科研项目，为教师搭建了很好的科研平台；大力支持青年教师参加国内外交流与合作，鼓励参加学术报告会、研讨会，广泛接触同行专家，扩大视野，提高学术水平。从2020到2021年这一学年：获校级教学成果重点培育项目1项，校级教学成果奖二等奖2项；校级教师教学创新大赛一等奖1项、二等奖1项，校级课程思政教学设计大赛一等奖1名、二等奖2名、三等奖1名；获广西高校中青年教师科研基础能力提升4项，校级科研项目6项，校级科研基金项目2项；区级教改2项，校级教改3项；发表论文20多篇。

4.教学条件

英语专业建立以来，学校总共投入456.24万元建立外国语学院实验实训中心。现有云网络语言实验室、同声传译实验室、商务英语综合实训室、3间智能化云网络语言实验室，总面积600.60平方米，设备总数627台套，设备总价值424.67万元，完全能够满足本专业的实验要求。语言实验室设备先进，紧跟现代教育技术发展步伐，有助于促进英语专业教学观念的更新和教学模式和教学方法的改革，提高教育教学的质量。此外还有校内通用的多媒体教室、微格教室、计算机房等，能够保障课堂教学和校内实训的正常运行。

本专业积极建立校企合作校外实习实践基地，实施见习、实习双导师制度，共同参与实习实践指导，有效提高学生实践能力。目前该专业拥有14个稳定的校外实习教学基地，其中师范方向有教育实践基地9个，非师方向有5个实习实训基地。

学校图书馆有与英语专业相关图书馆藏近4.5万册，建有清华同方CNKI系列全文数据库部分专辑，开放了维普科技期刊全文数据库，万方数据资源系统，超星数字图书馆等数字资源，基本能满足本专业教学要求。加上校园网的开通，资料查询的便利，为英语专业的教学和科研提供了良好的服务。

5.人才培养方案特点

英语专业设置了师范方向和非师范方向。本专业坚持“专业理论与职业技能并重”原则，既重视夯实学科专业基础，又强化学生的职业能力，以课堂教学为基础，通过实训强化、活动拓展、实习内化等环节的全方位改革，将学生的职业能力培养贯穿始终。课程体系以“模块构建”为主，一二年级安排公共课、专业基础课和大部分专业课，三年级根据学生不同职业方向安排拓展类课程，四年级安排实习和毕业论文。

（1）学校师范方向课程总体建立“六大模块”体系，非师范方向课程总体建立“五大模块”体系

师范方向

课程模块	课程名称
通识教育课程	思政实践、形势与政策、思想道德与法治、心理健康教育、第二外语、大学体育、创业基础等
学科基础课程	英语语音、综合英语
专业核心课程	英语视听说、英语口语、英语阅读、英语语法、英语写作、英汉/汉英笔译(口译)、语言学导论、学术写作与研究方法等
教师教育课程	教育学、教育心理学、课程与教学论、考证训练等课程
综合实践课程	入学教育、教育见习、教育实习、教育研习、创新创业实践、毕业论文等
专业拓展课程	英语国家社会与文化、中国文化概要、英美文学史及作品选读、英语词汇学等

非师范方向

课程模块	课程名称
通识教育课程	思政实践、形势与政策、思想道德与法治、心理健康教育、第二外语、大学体育、创业基础等
学科基础课程	英语语音、综合英语
专业核心课程	英语视听说、英语口语、英语阅读、英语语法、英语写作、英汉/汉英笔译(口译)、语言学导论、商务翻译（笔译）、英语词汇学、商务翻译（口译）等
综合实践课程	职业规划、就业指导、劳动教育、创新创业实践、专业见习、专业实习、毕业论文等
专业拓展课程	英语国家社会与文化、文秘英语、国际商务谈判、国际贸易实务、外贸函电、旅游翻译、商务礼仪、中国文化概要、英美文学史及作品选读等

（2）学院课程体现“技能+实训两大模块”体系

技能性课程

师范方向:英语教学技能训练、中学英语课程与教学论、班级管理、现代教育技术、普通话与教师口语等

非师范方向: 英汉/汉英笔译、英汉/汉英口译、视译、旅游翻译、文秘英语、商务翻译（笔译）、国际商务谈判、外贸函电、商务翻译（口译）等

实训性课程

师范方向:英语演讲与辩论、TEM四级考试训练、TEM八级考试训练、教育见习、教育实习、创新创业实践等

非师范方向:英语演讲与辩论、商务礼仪、专业见习、专业实习、创新创业实践等

（3）学院专业课程建立“四大模块”体系

课程模块	课程名称
语言类课程	英语语音、综合英语、高级英语、英语口语、英语视听说、英语阅读、英语语法、英语写作、英语演讲与辩论、语言学导论、英语词汇学等
文学与文化类课程	跨文化交际、英语文学导论、文学翻译、英语国家社会与文化、中国文化概要、英美文学史及作品选读等
商务类课程	商务翻译（笔译）、商务翻译（口译）、国际商务谈判、外贸函电、文秘英语等
翻译类课程	英汉/汉英笔译、英汉/汉英口译、视译、旅游翻译、文学翻译、翻译简史等

6.教学改革与人才培养

（1）教学改革

1）加强学科、专业、课程及教改项目建设

本年度完成校级重点二级学科《英语语言文学》结题，在此基础上申报校级重点一级学科《外国语言文学》重点培育项目，获建设立项；英语专业获2021年校级一流本科专业建设立项；《英语课程与教学论》课程获2020年自治区级一流本科课程建设立项；另三门校级优质课程在建设升级。教师们积极申报教改课题，获区级教改课题立项2项，校级3项；获校级教学成果二等奖2项；申报区级职业教改项目1项，申报新文科研究与改革实践区级项目1项并获得立项，2项课程思政项目获得立项，1项课程思政项目被推荐为区级立项项目。

2）加大实践能力培养，实践学分更趋合理

结合学校办学目标和自身条件，英语专业不断完善实践教学体系，优化实践教学模式，加大实践教学模块的学分比例，实践教学学分从2016级的21分到2019级的26分，再到2021级的32分的递增变化，分别占各相应年级人才培养方案总学分的12%，14%，20%。英语专业构建多维的实践教学体系，包括语言实践、职业技能实践、见习与实习实践、毕业论文、创新实践等环节，实践环节贯穿整个本科教育阶段。

3）改革教学方法，贯彻立德树人理念，提升教学质量

教师们将“育人为本、德育为先” 教育理念与教学实际有机结合，把立德树人作为教育的根本任务。在教学过程中坚持把思政教育融入专业课程教学中，学生在掌握专业知识的同时潜移默化地树立正确的世界观、人生观、价值观，达到润物细无声的效果。教学上注意教学方法改革，充分利用现代教育技术，引入慕课、微课、翻转课堂等课堂教学新模式，部分课程采用线上线下结合的方式，构建立体化教学，提高课堂教学效果。

4）以赛促教，提升教师整体教学水平

把举办青年教师教学竞赛、中年教师公开课的活动常态化，活动中，参赛老师们的课堂教学设计精心巧妙，别出心裁，得到一致好评。通过教学比赛、公开课活动，为老师们搭建了教学交流和展示风采的平台，对提升整体教师队伍的教学水平起到很好的促进作用。

（2）人才培养

教学改革提升了人才培养质量，学生的专业知识、专业技能、综合素质都上了新的台阶，学生参加各级各类比赛成绩及教师资格证等证书的考试均取得了较好的成绩。

创新创业方面成绩显著：学生申报项目的积极性与质量上了新台阶，2021年5月大学生创新创业训练计划项目获立项20项，其中国家级项目1项，区级4项，校级15项。2021年6月获第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛获校级银奖1项，铜奖4项。第九届“挑战杯”广西大学生创业计划竞赛获省部级铜奖25人次。

英语学科竞赛成绩喜人：全国大学生英语竞赛（B类）获省部级一等奖1名，二等奖8名，三等奖13名。第十二届广西翻译大赛获省部级特等奖1名，一等奖2名，二等奖7名。2021年广西师范生教学技能大赛获省部级二等奖1名，三等奖1名。第六届全国商务英语翻译大赛获省部级二等奖1名。

全国高校英语专业四级统考通过率创历史新高：2016级21.01%（两次考试总通过率）、2017级31.25%（两次考试总通过率）、2018级29.03%（首次考试总通过率）、2019级37.89%（首次考试总通过率）。

学生获教师资格证比例不断攀升：2017级毕业前教师资格证的通过率为66%，2018级师范目前教师资格证考试通过率目前已达50%，有望在毕业前达到75%的目标。

考研录取率突出：2016级12人，占年级人数百分比为4.65%，2017级12人，占年级人数百分比为7.5%。

7.生源情况

2020年外国语学院计划录取数为220人，实际录取数220人，实际报到数212人，学院总报到率96.36%(不分专业)，其中英语师范3个班共118人，英语（非师）1个班共48人。学生来自全国各地20多个省（区、市），生源来源比较广。当年广西同类二本投档分数线为文史类381分，我校英语专业（不分方向）录取最高分数线548分；最低分数线415分，分别高出投档分数线167分和34分，生源质量比较好。

8.专业特色与优势

（1）专业特色

围绕学校“四得、五基本、六满意”的办学定位和“培养道德品质好、理论基础扎实、专业技术精湛、实践能力突出的基础教育师资、职业教育师资和高素质应用型技术技能型人才。”人才培养目标，结合专业特点，我们专业建设逐步形成了以下特色：

1）以课程思政为理念，不断增强学生“讲中国故事，传中国文化”的意识和能力，致力于培养“有国际视野、有家国情怀、有责任担当”的新型外语人才。

学院成立了英语专业课程思政团队，以区级教改项目《应用型本科高校英语专业融合思政教育之改革创新研究与实践》、《新文科背景下思政教育融入“中学英语课程与教学论”教学改革的研究与实践》研究工作为助推器，深入研究开展课程思政工作，厚植中国传统文化教育和爱国主义教育。同时，在英语第二课堂活动中融入思政元素，组织了“不忘初心，牢记使命”英文版政治理论知识竞赛、英文版中国传统文化知识竞赛、“传承红色文化，‘剧’焦时代经典”英文短剧比赛、用英语讲中国故事大赛、我讲红色故事、中国传统文化英文微课大赛等特色外语活动。

2）构建了“以赛促学，以赛促练；以研促教，教研相长” 的实践教学体系，突出应用型人才的能力培养。

英语专业实施英语技能考核制度，组织学生参加广西师范生教学技能大赛、广西师范生信息化教学应用大赛、广西大学生英语综合能力大赛、全国大学生英语竞赛、外研社杯全国英语演讲、阅读、写作大赛等省级专业赛和英文板书大赛、英文儿歌创改编大赛、英文打字比赛、英语课堂游戏比赛、直播带货模拟比赛等院级比赛活动，把技能考核和技能竞赛结合起来，以比赛促进学习，以学习强化能力。

3）加强校企（校）合作，推进协同育人，不断提高服务地方经济建设和社会文化发展的能力和水平。

学院与来宾市中小学保持密切联系，每年都与实习基地开展教研活动，先后与来宾市实验小学、来宾市城南小学、来宾市十一中、来宾市六中等开展同课异构活动，为实习基地学校带去新的教学理念，有效促进了实习基地教师、学院学科教学法教师和师范生教书育人水平的提高。同时，学院还与来宾市文化广电和旅游局开展共建活动，积极推荐优秀学子协助旅游景点和博物馆导游词的翻译工作，工作得到了来宾市文化广电和旅游局领导的大力肯定。

（2）专业优势

1）以自治区优势专业和校级教学创新团队建设做铺垫

英语专业开设和建设，是在专科阶段英语教育专业多年建设与发展的基础上进行的，1997-2007年曾为区内英语专业专升本主要教学点。“英语教育专业”被甄选为自治区优势专业，“英语教育教学团队”也曾被学校立项为改革创新团队。

2）以自治区重点培育学科“课程与教学论”、校级重点培育学科“外国语言文学”项目建设做支撑

课程与教学论是我校传统优势学科，经过多年的建设和发展，已经初步建设了一支学科队伍，科研工作也取得了具有基础性意义的科研成果。当前，借助“课程与教学论”学科的科学研究、队伍建设、人才培养、条件建设、基地建设等项目建设的支撑，英语专业建设具备充分的硬件及软件环境。

3）以自治区级本科教改工程项目做专业建设平台

依托广西高等教育本科教学改革工程重点立项项目《新文科背景下思政教育融入“中学英语课程与教学论”教学改革的研究与实践》、 A 类立项项目《基础阶段英语专业读写能力“3RWT”培养模式的研究与实践》、《核心素养背景下地方本科院校英语师范专业课程体系构建的研究和实践》等12项区级教改课题作为研究和实践平台开展专业建设工作。

4）以一流本科课程建设促课改

本专业骨干教师郭小锋的《中学英语课程与教学论》获批区级一流本科课程，宿桂艳老师的《综合英语》、刘亚平老师的《商务英语阅读》、丁艳宾老师的《商务英语视听说》获批校级一流本科课程，这是本专业核心课程建设的一大契机。

5）以校内实训室和校外实践基地做实践平台

英语专业建有6个实验室，其中同声传译实训室兼计算机辅助翻译实验室1个，商务英语综合实训室1个，智能化云网络语言实验室4个；建有14个校外实习基地，其中教育实践基地9个（5个被授予自治区级教师教育实践基地）；专业实践基地5个，这些实习基地充分满足本专业英语师范方向和非师方向人才培养的实习实训要求。

（二）汽车服务工程人才培养质量案例分析

1.专业基本情况

广西科技师范学院汽车服务工程专业于2018年开始招生。目前共有本科在校学生736人。经过几年的建设和发展，教学条件不断改善，教学管理逐步规范，课程教学扎实有效，专业建设、团队建设、课程建设取得新进展，教育教学水平和人才培养质量稳步提升。

2.专业培养目标与定位

汽车服务工程专业以服务广西汽车行业区域发展和产业链的需求为宗旨，突出与来宾、柳州地方知名企业形成的深度校企合作，以“高素质、厚基础、强技能、求创新”为人才培养理念，以深度产教融合共同构建协同育人平台为抓手，在我校广西职业教育师资培养培训基地上，搭建地方职业教育联盟，培养服务于广西汽车行业具有工匠精神的高素质技术技能型应用人才及面向广西中等职业学校的“双师双能型”专业师资。

3.师资队伍建设

汽车服务工程专业以高级职称教师为龙头，以中、青年骨干教师为主力，老、中、青相结合，结构合理、素质优良的师资队伍，能满足专业教学和科研需要，有利于本专业的持续发展。现有专任教师人数共23人，其中高级职称教师9人，占比39%；硕士研究生共18人，占比78%。为本专业授课的其他正高级职称外聘教师教师3人（其中博士一名），副高级职称教师6人。授课教师中高级职称教师总占比56.3%。

汽车服务工程专业成立以来，以学科建设为抓手，注重提升专业内涵，切实加强师资队伍建设。一是注重骨干教师团队培养，组织专任教师参加各类短期专业技术培训学习共计11人次。选配专任教师前往区内拥有汽车服务工程和车辆工程的高校为期一学年的访学共计4人次。选配优秀青年骨干教师参加青年教师教学能力提升培训共计4人次。前往国外高水平大学交流学习共计1人次。通过培训、访学等形式提高教师的专业素养和教学能力，通过科研和技术合作、承担项目或课题研究等途径，带动学科建设，快速提高汽车专业教师团队科研学术水平。二是高水平和师资团队引进，2018－2020 年期间引进专任教师18人，其中副高级职称5人，正高级职称1人，中级职称2人，硕士研究生14人。其中从上汽通用五菱汽车股份有限公司引进高级工程师2人、工程师1人，从柳工集团引进高级工程师1人，从广西汽车集团引进高级工程师2人，从欧维姆公司引进教授级高工1人。三是注重“双师型”教师队伍建设，以“走出去”、 “引进来”的形式进行“双师型”教师队伍的建设。专任教师中具有企业相关工作经历的11人，其中高级职称9人，中级职称2人。组织、选配专任教师前往汽车制造、销售企业及基层事业单位挂职共计8人次。四是聘请了汽车行业实践经验丰富的兼职教师13人。从整体结构来看，学校汽车服务工程专业师资队伍合理、质量结构良好，发展潜力大，教师数量完全满足教学需要。

除了鼓励青年教师提升学位和自身水平外，学院还专门制定《职业技术教育学院青年教师教学能力提升计划实施方案》，采取多种措施鼓励青年教师提高教学水平和业务水平，如采取以老带新的导师制(课程组负责制)，建立稳定的教学团队，开展课程组和教研室教研活动，教师相互听课，每年均举行一次青年教师教学公开课活动和一次多媒体课件比赛活动，实施督导听课制度，每年定期开展教学观摩活动月活动等。同时，鼓励中青年教师参加学校、自治区和国家的各级各类教学比赛和教学改革，并在晋升职称等方面提供便利。在科研上，组建科研团队，以高职称教师为指导，中青年教师为主体，申报各层次的科研项目，为教师搭建了很好的科研平台。大力支持青年教师参加国内外交流与合作，鼓励参加学术报告会、研讨会，广泛接触同行专家，扩大视野，提高学术水平。由于措施得力，几年来，青年教师教学水平提升很快，教学效果良好，在每学期的期中教学检查过程中，都得到了学生的优良评价和肯定。教学科研成绩显著，获批自治区本科教学改革工程A类项目1项、广西职教改革研究重点项目2项，教育厅中青年基础能力提升项目3项，校级科研基金3项，校级教改2项；自2018年以来，本专业教师积极申报专业相关研究课题，共发表16篇与本专业相关的论文，获得国家实用新型专利授权18项，在汽车、机械方向已申请计算机软件著作8项。

4.教学条件

（1）实验实训室建设

实验教学是整个实践教学体系中最基础、也是最重要的环节之一。在学校领导、学院领导的大力支持下，汽车服务工程专业的实验室建设从无到有，逐步完善，现在已能基本满足教学的需要。实验、实训、毕业实习，课程设计等实践教学学时占总学时的比例为30.20%，实现了本专业应用型人才培养的目标。学校获批2018—2020年度广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目，通过项目建设，新增教学仪器设备1156台（套），教学仪器设备台套数从442台（套）增长至1598台（套），增长率达261.50%，教学仪器设备总值从534万元增长至1622.46万元，新增教学仪器设备价值1088.46万元（含学校配套支持185.72万元），增长率达203.80%。以改建、新建的方式，共建成整车检测维护实训室、汽车底盘实训室、汽车美容与营销实训室、汽车仿真实训室、汽车发动机拆装实训室、机械加工实训室、数控加工实训室、钳工实训室、机械制图实训室、新能源汽车整车实训室、新能源汽车智能实训室、汽车故障诊断实训室、汽车测功实训室、汽车电气电控实训室、汽车电工电子实训室、汽车空调实训室等；实验实训室面积从1831平方米增长至3090平方米。能满足汽车服务工程专业的基础实验、驾驶实训体验、综合应用实训、学生实习、创新应用实训、毕业设计、承担科研开发及社会培训的需求。目前，学院实验室管理中心共有实验教学管理和指导人员7人。实验室管理中心主任姚引婧老师来自兰州理工大学，具有丰富的工程实践经验和实验室管理经验。她把自己的管理经验和学校的具体情况相结合，对实验实训设备设施进行了规范化管理。并与汽车服务工程教研室进行紧密合作，确保各实训课程有序高效开展。为适应学校转型发展需要，学院要求所有开设实验课的理论课任课老师原则上都要参与实验过程，并担任实验指导老师。学院实验室管理中心还就实验安全和仪器设备的操作使用等方面对任课老师进行了专门培训，实训实验课的规划与建设工作也正在有计划有步骤的逐步推进，以确保良好的教学秩序和教学效果。到目前为止，专业实践类课程占总课程的比率达到了41%，实验实训项目达108项。

（2）实习基地建设

我校在教学和管理改革中，十分重视加强实践性教学环节，培养复合型人才。专业成立之初便提出了努力建立一个与课堂理论教学既互相联系，又相互独立的实践教学新体系的构想，并认真组织了实施。为了进一步加强我校学生的实践性教学环节，培养学生的技术应用能力，学校在认真研讨和充分论证的基础上，加大了对校内、外实习基地的投入，现已形成了一个初具规模的实习教学基地系统，基本上能够满足实践教学的需要。本专业制定了专业实习基地建设规划，有完备的专业实习教学计划及执行方案。

经过多年发展，学校已经初步建立起产学研服务平台，依托自治区级本科特色示范专业和一流本专业建设平台和广西职业师资培养培训基地取得了一定的教学、科研、社会服务成果。校内还建成了汽车工程实训中心，至今已投入1700万元购置实验实训仪器设备，完全能够满足专业实践教学的要求。在校外实践基地建设方面，分别与广西第一工业学校、广西理工职业技术学校、柳州市第二职业学校、柳州市交通学校、来宾职业教育中心学校等10多所中等职业学校建立长期的职教师资实习基地，另分别与上汽通用五菱汽车股份有限公司、广西蓝创新能源汽车设备有限公司、广西骏源汽车销售服务有限公司、广西来宾品冠贸易集团有限责任公司、广西冠亚汽车销售有限公司、柳州中新机动车技术性能检测有限公司等稳定的专业校外实习基地。为进一步深化产教融合与协作育人建设工作，还将准备与上汽通用五菱汽车股份有限公司共建集汽车行业展示、教学以及智能制造为一体的汽车产业学院展厅，建设面积约450平方米，计划投资300余万元，项目完成后将建成集产、学、研、转创、用于一体的示范性人才培养实体，进一步提升专业影响力和社会服务功能，为后续建成区域性政产学研合作示范高地打下基础。

（3）教材建设

根据学校有关教材选用原则，职业技术教育学院制定了相关的教材建设计划、教材选用及评价制度，并认真执行，详细记录。开办本专业以来，我们十分重视教材建设工作，制定了教材建设规划，建立了严格的教材选用制度，实行任课教师推荐、教研室初审、二级学院教学副院长复审、学校教务处批准的四级负责制度，保证使用教材的质量。我们坚持选用符合教学大纲要求的高质量的精品教材。三年来，选用“十二五”和“十三五”国家规划教材的课程21门，近三年出版的教材20门，分别占专业必修课程的56.8%和54.1%，使用自编教材2部。95%以上的教材来自于高等教育出版社、机械工业出版社、清华大学出版社、中南大学出版社等著名出版社的教材。教材使用清单齐全。近三年优秀教材使用率达95%以上。另外根据专业发展的需要，学校图书馆藏书量不断扩大，现有纸质藏书100万多册，年订报刊1100余种，以收藏学校所设文、理、财经、管理等46个专业的基础学科和教育理论、教学方法的书刊为主。此外还收藏有声像资料、电子出版物7000多张（盒），购买有书生公司电子图书21万多种，完全能够满足汽车服务工程专业的建设发展需要。

5.人才培养与教学改革

（1）人才培养

坚持人才培养与职业技能要求无缝对接，2019年、2020年分别与北京中车行共同举办“1+X”证书制度培训和考证工作4批次。组织学生参加 “汽车运用与维护”、“智能新能源汽车”两个国家“1+X”职业技能等级考证，累计140人通过考试。

2022届（本专业自2018年招生，2022届为第一届毕业生）毕业生共196人，其中146人获得汽车维修中级工职业资格证或1+X证书，占毕业生总数的74%。截至今年8月，2022届汽车服务工程职教师资班52名学生中有23人已通过教师资格证考试，成绩合格。

学院注重学生创新能力培养，举办高水平学术报告；指导、组织学生申报大学生创新创业项目，2019至2021年共获批21个项目，其中9项区级项目。2022届学生中53人参加过大学生创新创业训练计划，占毕业生总数的27%。

学院建立了大学生创新创业基地，为学生创新创业提供便利条件，当前由汽车服务工程专业学生注册建立的汽车服务公司--来宾晟沐汽车服务有限公司已入驻基地。依托该公司的大学生创新创业项目“晟沐汽车服务”获得自治区级立项；《一“汽”呵成--基于汽车美容与维护》项目获得第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛“数广集团杯”广西赛区选拔赛高教主赛道铜奖。

（2）教学改革

秉承“高素质、厚基础、强技能、求创新”的汽车服务工程专业人才培养理念，积极探索人才的培养模式。形成涵盖汽车运用与维修、数控技术、机器人工程等专业的汽车与机械工程类特色专业群。

首先注重人才培养方案修订：积极到企业及其他兄弟高校调研，邀请业内专家参与论证、修订《汽车服务工程》、《汽车检测与维修》专业人才培养方案。按照“加强通识教育，强化学科基础，打造专业技能，凝练专业特色，拓宽专业方向，促进学生全面协调发展”的原则，根据学生成才的不同需求，在课程设置与选择、教学环节设计与要求等方面进行了优化。在传统教学基础上深化汽车智能化技术人才培养的目标。针对未来汽车智能化发展的趋势，面向地方产业转型发展和区域经济社会需求，以培养学生适应当前以及未来需求，强化学生对行业当前新技术的领悟力和职业胜任力，拥有可持续发展的能力，在培养中以提高学生的动手实践能力和技术创新能力为培养重点，深化产教研融合培养力度。

其次注重教学研究：为进一步提高教育教学质量和人才培养水平，积极开展教学方法及小班化教学研究。三年多来共申请、获批自治区本科教学改革工程A类项目：《应用型本科一流专业建设研究与实践－以汽车服务工程为例》1项、广西职教改革研究重点项目：《职教师资专业能力培养与1+X证书制度的课证融通改革研究与实践》、《新工科背景下应用型本科院校职教师资人才培养模式探索与研究》2项。在2020－2021学年，共有22门课程采用小班化教学，占比41.51%。专业教师共发表16篇与本专业相关的论文，获得国家实用新型专利授权18项，在汽车、机械方向已申请软著8项。教师积极参与课程建设，2020—2021学年新开发课程两门，其中一门实验实训课程，与企业合作开发《汽车构造（上）》、《汽车构造（下）》、《汽车检测与故障诊断》校本教材3册。

6.专业特色与优势

（1）职教特色鲜明，辐射带动作用明显

以学校广西职教师资培养培训基地为基础，围绕 “立足师范本色、服务职教发展、培养应用人才”的办学特色，突出建设“汽车与控制工程类”专业群。该专业群以汽车服务工程专业为龙头，带动机器人工程、汽车运用与维修技术、数控技术等专业。

（2）创新人才培养机制，协助打造技能型社会

汽车服务工程专业于2019年获批自治区级一流本科专业建设点。与上汽通用五菱汽车股份有限公司合办的“上汽通用五菱汽车产业学院”于2021年入选广西普通本科高校示范性现代产业学院建设项目。同年也获批为来宾市高技能人才培训基地。建立起了从专业技能到专业技术之间的桥梁。在专业建设中协调推进多主体之间开放合作，构建校企合作与人才培养新机制，积极探索产教深度融合、双平台协同育人的应用型人才培养模式。目前已有汽车服务工程、汽车运用与维修技术、数控技术、物流管理专业学生受益于校企合作项目，其中有100余名应届毕业生赴上汽通用五菱汽车股份有限公司柳东宝骏生产基地开展专业实习，部分学生在实习结束后均掌握了相应的岗位技能，从而得到企业的青睐，这为我校在校企合作、协同育人方面迈出关键的一步奠定了一定的基础。

（3）与地方优势产业联动发展，相辅相成

我校是广西4个职业教育师资培养培训基地之一，我校的职业教育师资培养培训基地于2017年经广西教育厅批准立项建设，经过4年的建设已初具规模，基地占地约6900平米，设备总价值超过2000万元，未来将超过3000万元，主要承担汽车服务工程、机器人工程、汽车运用与维修技术、数控技术等专业的教学实验实训。未来将进一步整合资源，依托上汽通用五菱汽车产业学院，联合上汽通用五菱汽车股份有限公司对接行业标准，突破专业界限，将人才培养、教师专业发展、教学实验实训、学生创新创业、企业服务科技新功能有机结合，促进产教、科教融合，不断完善资源共享机制。在条件成熟之时，将适时引入校中厂或厂中校办学模式，聚焦汽车智能制造，以工业4.0为导向，为未来的汽车产业培养高素质应用型、复合型、创新型人才。

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